我看我自己教学设计

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1、我看我自己教学设计我看我自己教学设计教学目标：　　　　1．感受长大的喜悦。知道自己长大了，能做的事要自己做。　　　　2．了解自己的优、缺点，能够自觉地去发现并学习别人的优点。　　　　3．借助学生对一年学习和生活的回忆，使他们感悟到自己的成长变化，并在活动过程中学会与他人合作交流。教学准备：　　　　1教师准备：米尺、体重称、奖品（智慧果）、“我看我自己”评价卡。　　　　2学生准备：小时候穿的衣服和照的照片。教学过程：　　　　一、引入“寻找”行动　　　　师：同学们，现在你们已经是二年级的学生了，心里高兴吗？当一年级小同学叫你们一声哥哥、姐姐的时候，你们是不是特别自豪呢

2、？你们发现自己长大了吗？长大后的你们可是有很大变化的，知道自己有什么变化吗？现在就让我们一起行动起寻找我们长大后的变化好吗？[设计意图]：引发学生兴趣，导入本主题。　　　　二、行动一：量一量　　　　师：现在我们就进行第一个“寻找”行动。我准备了米尺和体重秤，你们猜出我们的第一个行动是什么了吗？对，就是测一测身高，量一量体重。我把去年健康状况检查时你们的身高和体重数据发给你们，量完之后自己对比一下看你们会发现什么？　　　　（教师帮助学生测量，学生自己记录数据。）　　　　师：从同学们的表情上我看出，你们都有惊喜的发现，谁愿意把你们的喜悦和大家一起分享？　　　　（学生踊

3、跃汇报发现。）[设计意图]：通过量身高、测体重并让学生对比去年健康状况检查时的数据使学生能更直观地发现“我真的长大了”，此过程可以培养学生的观察能力。　　　　三、行动二：讲一讲　　　　师：大家的发现真让人高兴，后面还有更多的惊喜等着你们呢！现在我们就进行第二个“寻找”行动。前我让你们把自己小时候穿的衣服和照的照片带，你们带了吗？带的就赶快拿出我们共同欣赏欣赏吧！看看自己的再去看看别人的，互相聊聊衣服是什么时候穿的，相片是什么时候照的。（学生自由交流。）师：通过刚才的交流你们是不是又有了新发现？快说说吧！（学生发言。）　　　　师：大家发现衣服那么小，现在已经不能穿了

4、，照片上的你是那么小，你还记得那时候的你会做什么吗？（学生交流。）　　　　师：那时候的你太小了，什么都做不了，看大人什么都能做着急是吗？那么，今天的你都能做什么呢？（根据学生的发言教师适时地给予表扬、鼓励，引导他们知道生活中哪些事应该是自己做的，什么才是真正长大的表现。）[设计意图]：由于二年级学生的年龄较小，需通过一些形象又直观的方法让其认识到自己身体上的变化，教师的提问更能引导学生思考，不仅是自己的身体长大了，更重要的是我们知道的更多了，生活本领、学习本领更强了。而且通过互相交流可以培养学生与人交往的能力、语言表达的能力，　　　　四、行动三：猜一猜　　　　师：

5、同学们的发现越越多，你们还想接着寻找吗？好！现在我们就进行第三个“寻找”行动。这第三个行动是一个非常有趣的游戏，我们要以小组为单位，发挥集体的智慧，看看你们哪个小组对同学最了解。方法是各组同学要说出本组同学的特点，然后其他组同学讨论，猜猜他是谁？哪个组先猜出我就奖给哪个组一个智慧果。在做游戏之前我们先想想自己有什么特点，然后与别人的评价比一比，好吗？现在我就发给你们每人一张“我看我自己”的评价卡，在上面写上你的特长和优缺点。　　　　（学生填写。）　　　　师：自我评价结束了，现在游戏开始！大家对自己的小组有信心吗？先由第一组描述，其他组猜。　　　　（在描述过程中引导

6、学生多描述长处，描述短处时要注意说话的语气。）[设计意图]：引导学生学会欣赏别人，猜的目的是培养学生初步的全面看问题的方法，初步学会正确评价自己和他人，检验一下自己对自己的了解程度，自己对他人的了解程度。　　　　五、行动四，听一听　　　　师：在游戏中你们又有了很多收获，发现了自己有那么多的优点，同时也有小缺点。我们的最后一个“寻找”行动就是当一次小记者去采访别人，问问他们是怎样评价你的，再去听听别人心目中的你是什么样的，好吗？我们还是以小组为单位，第一组小记者先出发，拿起你的模拟话筒去采访，被采访的同学要说出采访人的优点与缺点，说缺点时要真诚，最好能帮他想一个改正

7、缺点的好办法。　　　　（学生开始采访。）[设计意图]：引导学生学习聆听别人的意见，当小记者将是学生很感兴趣的一项活动，也是一项具有一定挑战性的活动，可以检验自己在别人眼里的形象。教师应注意引导，让每个学生学会正确看待别人的长处与不足，同时也要增强自信。　　　　六、行动总结提升　　　　师：采访结束了，看着大家的一张张笑脸，我知道你们的收获一定不少，发现自己与小时候真是不一样了，在不断地长大。长大的你想做什么呢？拿起你手中的笔，把你的心里话写下吧！　　　　（学生写心里话。）　　　　师：你们已经长大了对吗？想不想让大家看到你们更大的变化？你们对自己有信心吗？那你们能不能

8、站起大声地