小学语数外综合质量分析实施报告.doc

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1、小学抽检年级语数外综合质量分析报告元宝山区教育教学培训研究中心闫俊茹在教育局的部署下，由教研中心对小学六年级语数外三科进行了抽测。之前召开了由各校主管业务校长参加的考务会议，要求各校单人独坐考试，各校轮换批卷，外旗县调题测试，非业务人员统计排名......组织密程度不亚于高考，唯一的目的就是为教育行政主管部门提供更真实、更可靠、更有说服力的质量检测数据。仔细阅读了语数外三科的检测分析，结合一线教师反馈的对试卷的意见建议，做出如下质量分析：一.试卷特点语文试卷：这套试题容分为四部分，赋分项目分为五部分。具体情况如下：识字写字乐园27分，日积月累乐园17分，阅读乐园23分，

2、习作乐园30分，卷面分3分。板块和宝山教研员的不谋而合，唯一不同的是阅读乐园中缺少布局谋篇法的考量，缺少表达法的考量，这些能力是高段语文教师不可忽视的。作文乐园中缺少口语交际的考量，基层教师在质量分析中也提到了这个问题。数学试卷：专业资料命题者熟悉教材，并且能够进行深入钻研，力求在知识点的覆盖面上尽量宽。本试卷以基础知识为本，考察了数学概念、数学运算（包括口算、脱式计算、简算、解程、化简比，求比值），统计，图形与几，应用知识解答实际问题等容，基本涵盖六年级上册课本的主要知识点。试题的呈现如果像课本呈现的式那样，采用新颖的、图文并茂的贴近学生的式，那么更能够激发学生做题的

3、兴趣和积极性。英语试卷：试卷覆盖了四会词汇和功能句，能在情景中充分考查学生的综合运用语言的能力。当然也存在一定问题：一是考查得不全面——没有听力部分，是这套试卷的遗憾。二是笔试部分有部分题型超出了《小学英语新课标》的要求，细数有15处之多，容易挫伤学生自信心和兴趣，也容易造成教学导向的偏离。二.答题情况语文：识字写字部分，问题最重的是第一小题的抄写出现了字迹潦草、随意涂画、行款不整齐等现象......出卷者应该明确要求学生注意书写正确、行款格式与美观。日积月累部分学生审题能力有待提高。比如：老师循循善诱像春雨一样，正如杜甫的诗句......部分学生不假思索地答成：“好雨

4、知时节，当春乃发生”。其实是：“随风潜入夜，润物细无声。”课外阅读部分出题者要求学生结合诗句理解“户”“琼”，而“户”答案却只为“窗前”非“窗户”“门户”等，若设计三选一则更谨。避免答题时完全跟着感觉走的陋习，对培养学生审慎的思考习惯和思辨式思维有好处。专业资料课外阅读文字多，题量不饱满，考查不全面，缺少语用面的引导，失去了试题调控课堂向的作用。学生失分属于正常，因为阅读能力的提升是一辈子的事情。习作部分依然是审题出了大问题。第一个题目是“名人不明”，第二个题目没按照规定的开头写......扣分原因多半于此。众所知，抽检、轮换批卷是对学生的正常作答的一次涂炭。因为现在的

5、课标要求设计开放性试题，就阅读题而言，格考量平均压低3—5分，很正常。就作文而言，半数学生压下一档也是3—5分。在这样的苛剥笋法则下，语文全区平均分最高的87.1分，最低的76.09分。已经充分说明全区各校语文教师对教育是付出了真心的，各校的语文教学管理是在正规上的，全区语文课程的理念是不落后的，我们的小语人是蛮拼的！数学：第一部分基础题。填空题出错最多的是第2、3、5、6、10小题，5吨增加吨是（  ）吨，与5吨增加是（  ）吨相混淆，主要原因是分率与数量混淆，说明学生对分数乘法的意义理解不够。 =15÷20=（  ）：24= =（  ）（填小数），考查学生对分数、除

6、法、比、小数知识的互化，是一道综合考查题目，学生综合运用知识的能力不强，所以出错。把6米长的铁丝平均剪成5段，每段长是全长的 ，每段长（  ）米，此题有一定的难度，由于学生对分数的意义理解不透彻，导致对数量与分率区分不清。两个圆的半径分别是3厘米和5厘米，它们的直径的比是（   ），长的比是（   ），面积的比是（   ）出错，原因是学生对比的意义理解不到位，以致不能够灵活运用比的知识解决问题。一个圆的长是62.8厘米，半径增加了2厘米，面积增加了（   专业资料），这是对圆的知识的拓展，需要学生能够有条理的分析，并综合运用圆的知识解决问题，学生在这面有所欠缺，所以出错

7、。判断题出错较多的在第1、4小题上。4米长的钢管，锯下 米后，还剩下3米，同填空第3小题的第一道一样，分率和数量辨析不清，因而出错。用4个圆心角都是90度的扇形，不一定可以拼成一个圆，学生对扇形的概念建立不清，所以出错。选择题第4小题出错较多，黄花朵数是红花的 ，红花比黄花多（  ），需要找两次单位“1”，有的学生找不准，因而出错。第二部分计算题，基本计算题做得比较好，计算题出错较多的是求比值与化简比部分，有的同学化简比和求比值分不清，有的同学不写化简的过程。有的脱式计算不写过程，简便算法个别学生应用不当，计算法不够灵活。解程有没写过程和