小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计

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1、小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计第七单元小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计第七单元小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计第七单元小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计第七单元小学音乐第七单元艺术家的故事教学设计第七单元艺术家的故事学情分析：1学生能够在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步辨别节拍的不同2能够多用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱教学内容：1．欣赏歌曲《游击队歌》2．学唱歌曲《致音乐》3．学唱歌曲《游击队歌》4．欣赏乐曲《牧童短笛》教材分析：在本单元艺术家的故事里，分别介绍中外美术家和音乐家东魁夷、舒伯特、张大千、贺

2、绿汀，他们的艺术道路和人生追求为人们展示了创新，执着的精神，是我们艺术学习的光辉榜样。教学目标：1．从不同的角度和层面介绍了四位著名艺术家的故事，从而引导学生在欣赏、感受、歌唱、绘画表演活动中体验艺术的精髓感悟艺术家的精神。2．从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生，体会其作品的魅力。3．欣赏音乐家贺绿汀的其他音乐作品和他的故事。了解音乐家贺绿汀的生平与创作，感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。教学重点：1．从舒伯特的故事中感受音乐家舒伯特的艺术人生，体会其作品的魅力，学习歌曲《致音乐》，基本能感受和表现歌曲的情绪。2．欣赏感受贺绿汀的音乐作

3、品，能够哼唱出把部分《牧童短笛》。教学难点：1．《致音乐》的节奏比较复杂，附点节奏比较多，音高和音准要注意2．《游击队歌》中的节奏比较复杂，十六分音符多，是歌曲的节奏很密。教时安排：五时第七单元第一时授时间：六（1）、（2）、（3）、（4）/9~/11教学准备：1．有关贺绿汀音乐作品的录音带2．音乐家贺绿汀的故事、生活、创作活动的图片教学内容：1．介绍贺绿汀2．欣赏《游击队歌》教学目标：欣赏贺绿汀的《游击队歌》及他的故事。了解音乐家贺绿汀的生活与创作，感受音乐家的品格和用艺术报效祖国的经历。教学过程：教学活动学生学习备注一．组织教学1师生问好2发声练

4、习1363ihihihihihi13631—ahahahahahahaA断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出，腹部有气息支撑）B连音练习（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）调整好情绪准备上用歌声进行和老师问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法随时引导学生要注意演唱姿势和发声位置二．介绍贺绿汀了解贺绿汀的生平：贺绿汀湖南人，早年参与湖南农民运动和广州起义，后任武昌起义，后任武昌艺术专科学校教员。1931年，贺绿汀考入上海国立音乐专科学校三．欣赏《游击队歌》1欣赏歌曲《游击队歌》，体会歌曲情绪。2．介绍《游击队歌》的创作

5、背景3．了解了创作背景后对歌曲进一步欣赏对战斗充满信心1937年底，“八、一三”事变爆发：作者为鼓舞士气创作了这首献给全体将士的歌，从洪洞县高庄召开了八路军总部高级将领会议的一次晚会上首演，从此传唱开。四．小结第七单元第二时授时间：六（1）、（2）、（3）、（4）教学准备：《游击队歌》的欣赏资料教学内容：学唱歌曲《游击队歌》教学目标：学唱歌曲《游击队歌》，感受歌曲并能够运用卡农形式进行演唱教学过程：教学活动学生学习备注一、组织教学1师生问好2发声练习4321-iiiiiiiiA断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出，腹部有气息支撑）B连音练习（注意头

6、腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）用歌声进行师生问好用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确二、学唱歌曲1．复习歌曲创作背景2．听赏歌曲请大家听一听每个乐句是怎么分的？3．学习歌谱A．找一找歌曲中有没有相同旋律的乐句B．用慢速、分乐句唱一唱．用中速唱一唱4．学习歌词a用慢速填上歌词b用稍快的速度唱一唱1937年底，“八。一三”事变爆发后，作者为鼓舞士气创作了这首歌献给全体将士……按照歌曲中的标点符号分找出相同乐句注意十六分音符和变化音的音准注意音符唱清楚

7、注意乐句中的变化音注意吐字要清晰三．用正确的情绪唱一唱四．小结反思：歌曲旋律朗朗上口，旋律轻快、简单，学生一下子就乐于接受，学生对那个年代的战争不够了解，通过对歌曲的历史背景、作者的介绍，让他们了解更多，也更能体会歌词表达的乐观向上的革命精神，从而可以从歌曲演唱中表达出。第七单元第三时授时间：六（1）、（2）、（3）、（4）/16~/18教学准备：《牧童短笛》音响资料教学内容：1复习《游击队歌》2欣赏《牧童短笛》教学目标：欣赏、感受贺绿汀的音乐作品，能够哼唱出部分《牧童短笛》的旋律教学过程：教学活动学生学习备注一．组织教学1师生问好2发声练习1363

8、ihihihihihi13631—ahahahahahahaA断音练习（喉咙放松，声音自然松弛的发出，腹部有