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时间:2018-12-04
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。小学音乐第七单元天竺国教学设计 第七单元团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 一、教学课题:天竺国二、单元简析:本单元设置了《古老的恒河文化》和《优美的印度歌舞》两个课题,通过欣赏
2、有关印度的图片、歌舞,学唱印度歌曲,表演印度舞蹈和表现印度风情的相关美术活动,引导学生感受印度歌舞、印度风情和印度文化的魅力。鼓励学生更多地了解世界多元文化,丰富学生的艺术生活,开阔学生的艺术视野,提高学生的艺术综合能力。三、学生素质发展目标:1、欣赏美丽的印度图片,学唱歌曲《摇篮曲》。2、能和同伴交流,表达对印度歌舞的感受。3、尝试用不同的艺术手段,表现印度歌舞,抒发对歌曲的感情。4、进一步掌握艺术的基本要素。四、教学重点、难点:重点、难点:了解印度的地理位置及相关背景知识,欣赏印度的音乐,感受印度民间音乐的特点,加
3、深对印度歌曲的美感。五、主要教学方法:1、讲授法2、示范指导法3、演示法六、学情分析:印度是四大文明古国之一,佛教发源地,创造了人类史上著名的“恒河文明”。印度文化是多民族、多宗教的混合,与希腊文化、中国文化并列为世界三大文化体系。印度历史悠久,源远流长,几千年灿烂文明的积淀,使印度成为一个充满神秘色彩的国家。在这块古老的土地上,雄伟的喜马拉雅山倚天而立;佛教圣河——恒河蜿蜒流淌;世界七大奇迹之一的泰姬陵优雅妩媚;莫卧儿王朝的阿拉伯古堡庄严壮观;还有那弥漫着浓烈民族特色的印度民间歌舞以及“电影王国”的称誉,给我们展开了
4、一幅幅绚丽的拉格细密画卷。七、课时安排:2课时第1课时教学过程:教师教学行为学生学习行为设计意图一、 欣赏图片:1、在音乐声中欣赏关于印度的各种图片2、讨论;你眼中的印度是什么样的?3、欣赏各种农村风光的图片和绘画作品。(歌曲为背景音乐)4、讨论:你仿佛听到了什么?想到了什么?有什么特别的感受?二、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较
5、好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学唱歌曲;1、欣赏歌曲:2、讨论:喜欢这首歌曲吗?喜欢歌曲的什么地方?歌曲的情绪怎样?从这首优美的歌曲中你感受到了什么?3、跟着磁带轻声哼唱歌曲。4、视唱歌谱。5、朗读歌词。6、配上歌词演唱。重点;第5段的5、6乐句三、学生简单自编动作、队形表演歌曲。1、学生在音乐声中欣赏单元主题页,说说自己的感受.2、讨论自己见过的田野是怎样的.3、欣赏各种农村风光的图片和绘画作品。4、说说仿佛听到了什么?想到了什么?有什么特别的感受?欣赏歌曲:2、讨论:喜欢这首歌曲吗?喜欢歌曲
6、的什么地方?歌曲的情绪怎样?从这首优美的歌曲中你感受到了什么?3、跟着磁带轻声哼唱歌曲。4、视唱歌谱。5、朗读歌词。6、配上歌词演唱。学生简单自编动作、队形表演歌曲。欣赏主题页,让学生感受印度人民在沐浴恒河时的幸福感受。从感受入手,帮助学生理解歌曲,体验歌曲的情绪、内容。鼓励学生用肢体动作表达自己的感受。授课时间:5/4:五(4) 5/5:五(3)、五(2)、五(1) 5/6:五(5) 复习课:授课时间:5/9:五(4)、五(2) 5/10:五(3)、五(1) 5/11:五(5)第2课时教学过程:教师教学行为
7、学生学习行为设计意图一.卡农练习:分两个声部演唱卡农歌曲:5—4│3—2│1712│3—4│5—4│3217│1—2│1——│┃二、谈话:1、秋天到了,庄稼都丰收了,结出了丰硕的果实。老师收集很多种子,我们一起来看看。2、欣赏种子图片。3、说说你认识这些种子吗?它们有哪些特别的地方?三、 自编故事表演:1、欣赏诗歌《种子》2、讨论:诗歌里讲了些什么?种子怎样萌芽?经过哪几个环节?(板书)3、你能扮演种子,表演种子萌芽吗?可以小组合作。4、谈谈你从种子身上学到了什么?四、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成
8、立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学唱歌曲《摇篮曲》:1、欣赏歌曲:说说欣赏后的感受。2、再次欣赏。3、视唱歌谱。重点两声部的合唱。4、配
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