物理张在兴微课程重力势能 微课程设计方案.doc

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1、《重力势能》微课程设计方案作者信息姓名张在兴所教学科物理所教学段高一单位名称山东省昌乐一中微课程信息主题名称重力势能选题意图针对在学习过程中，学生对重力做功的特点以及重力做功与重力势能变化的关系难于理解的情况，作了针对性的讲解、验证，并适当举例，扩充，使更易于掌握。内容来源人教版高中物理必修二第七章第4节适用对象普通高中高一年级学生教学目标1、知道重力做功的特点，理解重力势能的定量表达式。2、理解重力做功和重力势能变化的关系。教学用途R课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他学生先研读课本，之后观看本微课以深化理解，并完成检测。知识类型R理论讲授型□推理演算

2、型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)R拍摄R录屏R演示文稿□动画□其他预计时间（5分钟左右）微课程设计教学过程设计意图导入回顾重力势能的定义及其相关因素展示目标让学生明确学习本微课要达成的目标问题一：重力势能的表达式基本推理思考、体会重力做功殊途同归的特点实验验证将基本推理转化为眼见为实的实验，加深印象，深化理解推广，得出结论提出微元法，强调无限分割的思想。充分理解为什么将mgh定义为重力势能问题二：重力做功与重力势能关系点明二者关系，并以苹果为例做分析。得出一般性结论本节小结回顾本节的两个要点设计亮点：1.重力势能与重

3、力做功的形象化苹果落地的动态图片，让学生真实感受到重力势能的存在。苹果的上移和放大，加强了这种感受，并引出重力势能的影响因素。不同路径重力做功相同，只是停留在理论推理阶段，学生缺少比较感性的认识，一个小实验让学生有了真实的感受。2.讲解内容有侧重讲重力做功的特点时，竖直下落和沿斜面下落的情况很简单，没有做深入讲解，推广到任意曲面时，提出微元法，并详细分析。讲重力做功与重力势能关系时，利用苹果的运动举例，并阐明二者关系与物体的运动情况（加速减速匀速）无关，得出一般性结论。