微课程设计方案.doc

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1、《学习鲁迅写作方法》微课程设计方案微课程信息主题名称《学习鲁迅写作方法》选题意图鲁迅的作品有很多，这些作品感情真挚，语言朴实流畅、自然风趣、用词简洁凝练，修辞方法运用恰到好处，较好地体现了鲁迅的写作方法的独特。研究品析鲁迅的作品，不仅能使学生感受到祖国语言文字的优美，还能提高运用写作的能力。联系鲁迅先生的其它作品，进行纵向梳理，学习鲁迅先生作品的写作风格，并进行阅读实践，练习写作。内容来源六年级《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》适用对象六年级教学目标抓住人物语言、动作、神态、引入诗句。教学用途□课前预习□课中讲解或活动√课后辅导□其他学习《我的伯父鲁迅先生》一课后，利用微课程引导学生梳理鲁迅

2、作品的写作方法，并进行知识的内化。知识类型√理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间5分钟微课程设计教学过程设计意图1.导语2.通过回顾所学课文导入，诱发学生学习的欲望。通过《少年闰土》的学习，在我们心目中留下了一个渴望自由的少年鲁迅的形象，今天让我们再次走进鲁迅先生，让我们一起来感受一下，长大后的鲁迅先生又是一个怎样的人？2、介绍鲁迅在中国现代文学史上的地位，并总体介绍鲁迅的写作风格：新鲜贴切的比喻和生动具体的事例，论述抽象深奥的道理，使说理形象化，把逻辑性和形象性、理论说服力和艺术感染力紧密

3、结合。了解鲁迅先生的写作方法。3.写作风格赏析分别选择《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》中句段，结合这些句段，品析鲁迅先生的的写作风格。结合课文中的句段，赏析鲁迅作品写作风格。4.推荐鲁迅的相关作品，提供学习任务单补充《呐喊》《朝花夕拾》《故乡》《从百草园到三味书屋》这几篇课文。学生自主阅读，读后完成作业单。阅读鲁迅先生的其它作品，通过任务单的形式，鼓励学生去感受鲁迅的写作方法。5.结语梳理鲁迅先生的作品概括出其写作风格推荐学生阅读《呐喊》《朝花夕拾》《故乡》同时希望教师阅读其他名家名篇，体会他们的写作风格。总结概括，引导学生进行课外阅读以及习作实践。《学习鲁迅写作方法》微课程学习任务单一、

4、学习目标1.通过复习《少年闰土》一课，梳理小学六年学过的鲁迅作品。2.结合作品的语句，了解鲁迅作品的写作方法。二、学习资源鲁迅的作品《我的伯父鲁迅先生》《少年闰土》三、学习方法1.请同学们认真观看微课程，了解鲁迅先生的文学地位及写作方法。2.请同学们认真阅读《从百草园到三味书屋》课文，并按照作业单进行阅读实践。四、学习任务请同学阅读老舍的《呐喊》《朝花夕拾》《故乡》《从百草园到三味书屋》这几篇文章，选择其中一篇细读，找出其中能表现鲁迅写作风格的句子摘录下来，并说说理由，然后完成下面的任务单。文章题目《》语句摘录：我认为的写作方法是：理由：六、后续学习预告（可选）：请学生认真阅读老师推荐的文

5、章，体会鲁迅的写作风格，完成练习表格，我们将组织开展一个《学习鲁迅写作方法》的讨论会，请大家发表自己的观点。五、学习困惑（提示：此处由学生填写）