七年级数学上册 3.5去括号教案（1）苏科版.doc

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1、3.5去括号(第一课时)教学目标1.会用去括号进行简单的运算。2.经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学重点经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学难点经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学过程一、填表导入abca+(-b+c)a-b+ca-(-b+c)a+b-c-52-1-6-43-9.5-5-7从这张表中你发现了什么？请与同学交流。（组织学生讨论交流，鼓励学生用自己的语言叙述去括号法则）（教学中可以赋予a,b,c更多的值进行计算，以使学生确信a+(-b+c)与a-b+c的值相等，a-(-b+c)与a+b-c的值相等。）思考：去括号前后，括号里各项

2、的符号有什么变化？二、揭示新课1.师生共同揭示法则括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项的符号都不改变。括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项的符号都要改变。2.教学例1先去括号，再合并同类项：（1）5a—（2a—4b）;(2)2x2+3（2x—x2）解:=5a-2a+4b解:=2x2+6x-3x2=3a+4b=-x2+6x（教师示范解答过程，指导格式）3.试一试计算1）（3a+3a+4b+4b）+(a+b)2)（3a+3a+4b+4b）—(a+b)（本题实际解决课前留下的疑问“怎样去掉这两个式子中的括号呢？”）4.小结在进行去括号时，要利用去括

3、号的法则，弄清括号前面是“+”号还是“—”号。（1）根据运算律去括号：a+(-b–C);a–(-b–c)2用心爱心专心（强调“去括号”实际上就是应用乘法分配律）三、全课小结（1）去括号法则的依据实际上就是乘法对加法的分配律（2）去括号时应注意括号前面是“+”号还是“—”号。（3）在去掉括号后，如有同类项，则要把同类项合并。通过本节课的学习你还有那些疑问？四、布置作业136页习题4.51.去括号（1）（3）（5）（7）五、教后反思2用心爱心专心