纺织材料》教学设计方案o.doc

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1、《纺织材料》教学设计方案山西省晋中市榆次区课题名称《纺织材料》科　目小学科学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析小学三年级的学生还没有科学知识基础，前面的两节知识课学习了常见的材料和纸，对材料有了一定的知识；他们有很强的好奇心和求知欲；这个阶段的孩子归纳逻辑推理能力比较弱；不能够很好使用电脑和网络；自主探究和合作学习的能力需要培养，有待提高，愿意参与分组讨论学习。教学目标一、情感态度与价值观1.　体会科学技术的进步和发展。2.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。二、过程与方法1.　能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。2.　能够根据材料的特性

2、、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。三、知识与技能1.　认识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。2.　知道这些材料的主要区别、特点和用途。教学重点、难点1.　能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。教学资源　（1）每位同学自带各种纺织布料；（2）教师自制的多媒体课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。《纺织材料》教学过程描述教学活动11.导入新课检查学生带来的纺织布料情况。教学活动2　1.（二）自主学习：1．认识纤维。（1）师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成

3、纤维。2．学生认识布料。（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。（2）分组研究。（3）小组汇报。（4）同学分的对不对呢？教学活动3　3．教师讲解一些辨认的方法。（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。（2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。（4）小组汇报

4、辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？（5）师生共同讨论得出结论。（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。　教学活动4　1.　4．指导学生比较各种布料的不同点。（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。（2）从以上几点判断布料的优劣。教学活动55．研究布是怎样织成的。（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。（三）课后作业；搜集有关一些纺织材料的发展史。