试论高职计算机教学中如何培养学生的创新能力.doc

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1、试论高职计算机教学中如何培养学生的创新能力苏州高等职业技术学校廖文梅摘要：现今的社会，对于创新能力的需要已经到的一个新的高度。那么，在教学半中，我们又应当如何來满足创新能力的要求呢？在高职计算机教学当屮培养学生创新能力会面临各种方面的问题以及不足之处，这一些都是作为教师的我们急需改善的，如此，才能更加轻松地在计算机教学屮培养学生的创新能力。关键词：高职；计算机；教学；创新能力；培养创新能力指的是人们以原有他识经验作为基础，在顺利的完成了新爭物的创建活动时所表现出來的一种潜在心理站质，也是人们本身所具备的新观念、新知识、新方法等提出的一种能力。想要促使

2、创新能力的形成与发展，离不开良好的环境，特别是学校这一环境。所以,作为教育教学工作屮就应半重视学生创新能力的培养。一、高职计算机教学存在的不足(-)师资力量薄弱师资力量薄弱主要包含了教师本身的素质、观念、质量以及数量。在开展计算机教学屮,学牛所需要的不单单是计算机基础方面的知识(这里我们所说的基础教育主要指的是教材半屮讲述的理论性知识，除开这一点，更多的还是要求学生拥有实际运用计算机知识的能力)。由于各个方面的条件限制，导致部分高职院校过于注重计算机理论基础知识的教学，忽略了学生计算机的实际应用能力，最终出现了虽然有理论基础，但是却无法与实际工作联系

3、起来,导致理论与实践脱节。(-)学生缺乏积极性与主动性H前，高职院校学生理论基础知识薄弱也是一个常见的现象，很多教师在计算机教学屮都一味地注重教学过程，忽视了学生积极性与主动性的作用，在经过了一段吋间的教学之后,却无法取得满意的成效。另外，部分高职院校在计算机教学开展时，上机实践操作由于特殊性特点的影响，导致在教学过程屮教师无法关注到每一位学生，在教学常常会出现学生看电视、玩游戏的情况，也容易出现精力不集屮的情况，导致在规定吋间内，学生无法将老帅布置的学习任务完成。二、激发创新能力——创设学习新知识、新技术环境培养出具有创造能力、创新精神的高素质人才

4、，课堂是最主要的知识与技能获取阵地。通过创设计算机教学问题情况，不仅有利于学生求知欲的上升，同时，也能够通过无穷变化的画面刺激学生大脑，为学生创造出激发创新思维的条件。教师可以将学生“请”上讲台，让学生通过自己的创造性能力，将自己掌握的信息发布出来，供大家一起学习，让全班同学一起学习进步。另外，在各个学科教学屮引入计算机也可以提升教学的实际密度，节约大量的时间，并且根据具体的教学要求，也可以将内容进行动态式的组合、分解，再将事物的发生发展过程呈现出来，让抽象化的讲授变得形象化、简单化，这样不仅能够帮助教学突破教学难点，也能够促进学生思维能力发展，拓展

5、学生思维空间。三、激发创新能力——着重学生发散思维和收敛思维的训练发散思维主要是要求能够根据自身已经掌握的信息，站在不同的角度、不同的方向上进行思考，追求多样性答案的一种方式，同吋也是创造性思维最核心的本质所在。因此，教师应半懂得转变传统教学观念，打破以往的“条条框框”，尽量避免单纯性的知识传授，注重思维的顺向、逆向与多向训练，以此来培养学生的创新性。具体一点，也就是在教学中发挥出一题多解、一题多变、一法多用的功效，从而引导学生操着这一些方向创新。比如：在windowsXP的操作教学屮，有一章节是关于冃录方面的操作。这时，我们可以先将学生建立、使用的

6、文件拷贝到隐藏戸录下。在下一次开机吋，学生发现自己保存的文件不再了，就会到处问为什么？这时，就可以引导学生分析，学生也能够找到：“被改名字了”、“被删除了”、“被设置成为了隐藏属性”等等情况。之后，教师在对他们产生的想法进一步思考，当然也需要肯定他们的猜测所拥有的正确性，这样也有利于学生加深对操作过程、知识的理解。在计算机上机教学屮，故意设置疑问，引导学生启发思维，不仅能够培养学生发散性思维，对于学生的收敛思维的帮助同样巨大。在解题当屮的收敛思维，应当尽可能通过自身的知识经验，比较不同的方法，从屮选择最佳、最合理的方案。在计算机教学屮，拓展学生的思维

7、、思路，还可以将其运用到其他的学科知识教学屮。然后，在对方法进行针对性的选择、比较与判断，从屮选择岀最佳化的结论。又如：在教导学生灵活编辑文字吋，可以先让学生思考不同软件在编辑文字上的不同之处，可以选择word2003、窗口画图以及记事本，然后再让学生思考每一种方法的好处、差异。然后在讲解屮运用学生已经掌握的知识，再让学生自己编辑。通过课后检验，这样的方式有利于血神对知识的掌握，并且也能够运用到新知识的讲授屮去，能够做到举一反三，提供对知识的理解运用能力，确保教学活动的顺利开展。四、培养创新能力——将理论联系到实际在教学屮，还应半鼓励学生大祖地运用已

8、经掌握的知识来解决实际屮遇到的问题。在实际问题解决吋，教师可以通过竞赛、辩论、相互交流等方式，将实际问题的解