五年级下册《失去的一天》教学反思.doc

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1、五年级下册《失去的一天》教学反思随着大学课程安排的不断推进，大三下学期我被安排去了曲靖市第二小学“跟师”见习。“跟师”学习六周后，我第一次作为一位真实课堂的执教者站在真实的讲台上，给五年级（10）班的同学上语文课。我上课的教学内容是《失去的一天》。《失去的一天》是前苏联著名作家苏霍姆林斯基写的。课文写了妈妈在下班后发现佩佳在一天的时间里没有按要求完成栽树、读书的任务，而只是睡觉、吃鲜果、跟蝴蝶嬉戏、在桑树下休息，就带他去看拖拉机手、砌工、而包师、读者在一天里的工作和收获，使佩佳为自己一天的游手好闲而羞愧。课堂上我抓住“佩住的一天”与“自己的一天”进行对比。通过在什么

2、时间,佩佳在干什么，你在干什么的练习说话，让孩子明白吋间一去不复返，要珍惜时间，不耍虚度光阴。随即，我安排了练笔，指导学生根据文本材料、结合实际生活，展开合理的想象写一写。通过练笔，进一步加深学生对文本的理解并落到思维的训练，语言的内化，情感的认同。从教学下來的情况看，我觉得“佩佳的一天”与“自己的一天”的对比这一教学环节十分重要。由于在这一环节，我花大量的时间让孩子们想象体会，理解、表达。为后面揭示文章的中心“失去的一天失去了什么”打下基础，也使得后而的练笔能够顺利进行。同时经过这样的对比，也让学生明白了珍惜时间的重耍性。这篇课文是分两课时上完的，我也经历了“恐慌

3、——稳定——期待”这一过程。我在上第一节课Z前，我惶恐不安，总担心上不好，害怕失败，可是还是上了第一节，第一节课下来，练学生方面祁存在一些不足，有待改进。比如这一节课开始不久，同学们提出的问题杂乱无章，我没有梳理好学生提岀问题，导致教学效果不令人满意。在第一节课的观课议课中，毕老师和周慧珍给我提出的宝贵意见，集集体的智慧，我乂上了第二节课。在这节课上，尽管同学们提出的问题杂乱无章，但我情绪是稳定的。面对学生的杂乱问题，我改变了教学方法。首先让学生提出问题，然后梳理学生提出的问题，就学生提出的不理解的问题进行教学，课堂上学生能积极回答老师提出的问题，我抓住重点问题进行

4、教学，适时拓展学生思维，让学生明白其中的道理：要懂得珍惜时间，努力学习。最后，让学生小组交流珍惜时间的名言、谚语、诗歌，深化主题。布置作业：让学生以自己失去的一天（一节课、一小时……）为题写一篇随笔，写出从中明白了什么。就这样我的一节课结朿了，整节课我感到轻松，学生感到愉快。回到办公室，毕老师说这堂课比第一节课的整体效果要好得多，不管在哪一个方面都进步多了。其中毕老师给我的教学简评是这样写的：“优点：1、备课认真，对课文理解准确；2、教态自然、大方，教学思路清晰；3、多媒体运用适当，课件制作较好。不足：1、语调语速过低过慢，教学过程中一直处于平均用力，学生的主体性难

5、以体现；2、有热情有信心，但缺乏激情。”听完毕老师的课堂教学简评，从毕老师的评论中知道自己的这一节课达到了预期的F1的，得到毕老师和同学们的肯定，能够达到这种效果，这些却离不开我的良师益友的帮助。但我知道我的教学之路才刚刚开始，这次的教学过程暴露岀的问题，需耍努力克服。没有完美的课堂，只有不断追求完美，未来的课堂教学还有很长的路耍走，还需耍不断完善提高。通过这两节课的磨练，我对真正有效的课堂有儿点初浅的认识：第一、做到课前认真备课，深钻教材，准确把握教学内容，科学地确立教学冃标，精心设计教法。第二、不能低估学生，要让学生大胆想像，提出问题。第三、在教学过程中，耍设计

6、好学生活动，明确每一个活动的冃的。（如:什么时候读，读时思考什么问题）。第四、提出的问题，要兼顾好、中、差生，关注每一个角落的学生。第五、要调动起每一个学生的积极性，使每一个学生都参与到活动中来。第六、教师上课耍有激情，学生才会精神振奋。我通过两节课作对比，前后有了很大的变化，其原因是通过教师的观课议课，提岀的宝贵意见进行综合。当我上完第二节课时，我还期待着有下一次机会，仍然能上这样的课。同吋我也建议学校领导多开展“跟师”这样的活动，而且让每一师范学生都尝试上这种类型的课，如果还有这样的机会，我在期待……