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《快速高效阅读的教学实践与思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、让高效阅读在常态课堂中生根摘要：自去年在化一中参加由李胜利教授主讲的“高效阅读”的培训。这次学习，给我留下很多的记忆，很多的思考，但是更多的是收获。培训回来后，一直反思自己十多年在基层教学实践所走过的路,如何让高效阅读走进常态课堂，并在常态课堂中生根发芽，于是开始了苦苦的思考和不懈的探索。关键字：高效阅读常态课堂一、快速高效阅读训练基本原理和方法快速高效阅读训练（简称高效阅读法），是综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学等学科的有关原理,借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，并结合我
2、国中学生的实际设计而成的、以激发学生阅读积极性提高阅读速度与理解率，从而最终达到提高阅读效率为目的的一套阅读训练方法。这里面，既注意了对国内外先进理论的借鉴，又强调了汉语言文字以及中学生自身的特点，是一套既有继承性，又有独创性的切实可行的训练方法。其主要原理有以下几点：（一）充分利用学生的竞争心理，用计时阅读训练激发学生的紧迫感和效率感中学生的阅读速度慢,不一定都是由于阅读能力低所造成的，在很大程度上是由于缺乏紧迫感，时间观念不强。因此，充分利用青年学生积极向上的竞争心理,用计时训练法，增强他们的紧迫感
3、，是提高阅读效率的有效手段。其具体做法是：1、准备好训练用的材料，学生先一律不要翻看。2、待老师发出“开始阅读”第几页、哪篇文章的命令之后，学生开始阅读。同时,老师在黑板上随时记下开始后的时间，每6秒钟（0.1分钟）记一次，当某同学读完文章后，当即举手示意，并从黑板上显示的时间记录，记下自己所用的时间。3、读完文章后，马上把文章收起来，凭第一遍阅读的理解与记忆,笔答训练用书上的速度测试题。4、全班同学都读完并做完测试题后，老师逐题公布正确答案和评分标准，学生互相判分（共100分）。每人所得的分数（回答问
4、题的正确率）就是自己的理解率。用“%”表示。在公布答案时，若有不同意见,允许学生提出来,老师或组织学生议论，或让学生带着问题看书，以求得一致意见。这样，可以把公布答案的过程变成深入思考、理解的过程。5、每人计算出自己测试的三个数据：阅读速度、理解率、阅读效率。其计算公式是：阅读速度=文章字数/速度用时（按分计）。单位是“字/分钟”。阅读效率=阅读速度X理解率。单位是“字/分钟”。6、每人将本次训练的数据准确地记在阅读训练本上;老师将全班训练的数据登在登记册上，以备将来总结之用。由于这种训练的时间以分钟计
5、算，一开始，学生的心情就是紧张的，精神是高度集中的，不容许有拖拉疲沓现象，这样久而久之,就会养成紧张的作风，增强时间观念。同时，由于在阅读中要加强记忆，思维活动空前活跃。由于计时速读，前后至少经过三遍:①速读一遍;②回忆一遍，然后笔答题目；③老师公布答案以及讨论。所以实际上是三次反复,有利于理解与记忆,有利于突出重点。由于这种训练强调的是阅读效率，所以只追求阅读速度和只追求高理解率的做法都不适宜。因此应当处理好阅读速度和理解率的关系。（二）探索阅读规律，实现阅读训练。规律化要达到快速高效阅读的目的，必须
6、要把握阅读的规律,或者说，实现阅读训练的规律化。如果我们再根据每一种阅读能力形成的途径，为之提炼出几条带规律性的知识和方法，最好是能够对其一般性规律、特殊规律全都把握在手,形成一定规律，也就可能如同用公式做数学题那样，如同用五笔字型输入电脑那样，如同用程控电话打电话一样，既能迅速，又保准确。这就是说，让阅读也实现规律化。所谓规律化，实际就是条理化、系统化。我们的知识结构越是归纳为定理法则、定义公式，有条理,有系统，有规则，我们就越好学，越容易理解，其适用性就越普遍，越有用。越能闻一知二，举一而反三，越能
7、无师自通。有了规律化，若再加以系统训练或强化训练，使学生形成为技巧，当然就可以在精读理解中既快又准。在这里，技巧是十分重要的。目前我们已经找到了许多“已知”规律，已可证明，快速高效阅读是完全可以实现规律化的。固定程序阅读法的好处是1）由于这种阅读法要求运用明确而连贯的思维程度，所以可以由杂乱无章的、毫无条理的阅读过程逐渐形成具有一定程序的过程。（2）这种阅读法能够大大提高接受能力。（3）现代的一切科技读物、通俗读物和社会政治读物，都有相当大的水分,固定程序阅读按照一定的程序阅读。快速归纳段意的规律。段意
8、归纳，一般的过程是，首先对全段内容有一个直觉感知，在此基础上进行分析。即将全段内容逐一分解，逐点概括，继而对各句句意进行综合，即将已概括了的各个意思进行汇集,然后进行抽象，将综合拢的意思用简洁的语言进行深化提炼,最后将得出的段意参照该段原文，尝试对段内各句句意进行覆盖，检验段意概括是否准确。总之，归纳段意的一般方法及其道理，是应当让学生了解并掌握的。学会了这样的方法，当然可以做到比较准确地归纳段意,但不一定能快速归纳出来。但是如果我们通过对
