新教育完美教室总结(精华篇).doc

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1、XXXX缔造完美教室总结自去年任城区局领导高瞻远瞩的推行新教育实验以来，XXXX校领导高度重视，积极倡导全校师生践行新教育。从去年10月底，XXXX首先开始了“缔造完美教室”活动。根据学校安排，由教务处XXX主任和XXXX老师成立缔造完美教室工作室，负责我校的缔造完美教室工作。接此工作后，我们认真学习《新教育》及《走近最理想的教育》，学习借鉴新教育实验区特别是江苏海门缔造完美教室的先进经验，制定了我校缔造完美教室实施草案，并在开学后组织实施。至今已经近一个学期了，现将实施以来的工作简要总结如下。一、积极学习海门完美教室先进经验，为XXXX缔造完美教室提供借

2、鉴XXXX主任代表XXXX，出席了全国新教育实验海门开放周暨缔造完美教室专题研讨会。她认真做笔记、积极研讨，带来了大批影像资料、照片与宣传资料。通过与XXXX等老师进行交流，对XXXX完美教室进行了部署。并且，对全体教师进行了培训，明确了完美教室的内涵，即：完美教室是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。明确了缔造完美教室要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，以师生成为叙事的主

3、角为基本使命等五个方面来实施。学习了缔造完美教室实施草案，并设计了两步走的目标，即第一步先完成班级外显文化建设，并以适当的方式呈现出来，增加学生对班级文化的认同感。第二步再向内涵文化发展，开发班级课程，编织共同生活，书写生命传奇，完美教室叙事。二、下发通知，努力打造班级文化XXXX缔造完美教室工作室，要求各班在充分征求学生意见的基础上师生共同确定班级愿望、班名、班名寓意，并以班名为主线确定班徽、班徽寓意、班训、班诗、班歌。XXXX由于是移动板房，墙面承受的重力不大，所以我们的文化建设就完全体现了简约、环保、高效上。班主任积极动员同学们自己设计、剪贴，用卡纸

4、、挂历、宣传广告纸、废弃的油纸、廉价的墙纸等一些简易材料，变废为宝，把每个班级的移动板房打造成了精神的家园，温馨的港湾。在前期塑造过程中，我们出现了很多迷茫与无助，但是缔造完美教室工作组，一次次反复给我老师们一些整改的措施与帮助，让班级变得更加美观与舒心。在缔造完美教室中，涌现出一部分榜样班级，像“奋进班”、“浩然班”、“博雅班”，让我们全校看到了班级文化构建带来的收获！三、榜样引领，经验介绍，实地感受。对于青年教师的培养上，XXXX主任积极动员新老师参加新教育完美教室的实践，让新老师放下包袱，大胆去干。也涌现出了一些年轻的骨干老师，XXXX老师善于学习，

5、善于创新，有思路，有办法，自己花钱购买宣传画，购买相册，布置、美化、绿化室内环境，积极与学生进行日记、书信交流，给师生营造了舒适、温馨、优雅、书香气息浓厚的读书学习环境，可以说走在了其他班级的前列，在缔造完美教室方面堪称榜样教师。我们发现这一典型后，我们积极和其联系交流，想让其现身说法，召开现场会，介绍经验，XXX老师非常痛快地答应了我们的请求，在教导处XXXX主任的积极运作下，组织全体班主任在其所在的班级召开了现场会，介绍了自己的做法，全体老师也实地感受到了博雅班班浓厚的班级文化氛围，为我校缔造完美教室建设开了先河，拓宽、打开了老师们的思路，从此后我校的

6、缔造完美教室建设如火如荼的展开了，才有了今天这点成绩。在这点上XXXX主任与XXXX老师功不可没，他们是缔造完美教室的领路人。四、建立班级日志，建立班级博客，记录班级故事。新教育社区的开设，为我们的教育教学带来了极大的便利。XXXX教导处在充分研究的基础上，在学校的指导和支持下，我们精心设计印制了师生共写随笔手册，记录班级成长的点点滴滴，书写生命传奇。通过检查发现多数班级用的较好，班主任指导到位，班主任先带头示范，做个榜样，然后由学生轮流记录，特别是班级暮省部分，很多班级学生记得非常精彩，感情充沛，文采飞扬，有对班级好人好事的热情讴歌，有对班级不正之风的辛

7、辣鞭挞，字里行间流入出了对班级的热爱之情，对班级管理、班级成长有很好的推动作用。特别是初四级部的XXX和XXX以及初三的XXXX、XXXX主任对班级日志利用得比较成功。几位位老师首先亲自为学生写开篇日志，字写得相当工整，感情细腻，给学生起到了很好的模范带头作用。他们还经常利用班会时间对学生的日志进行赏读、评析、总结升华，一个学期以来，班级日志已经成为学生们抒发个人情怀、阐述个人观点的舞台。班级日志对几个班级优秀班风的形成起到了良好的促进作用。自从去江苏海门学习看到他们的网络班级的情况介绍后，坚定了我们建立班级博客的决心。XXX老师是作为网络管理员，建立博客

8、应是内行。因此学校就找到XXX老师，说将班级文化、班级活动、学生才