缔造完美教室是新的行动(三).doc

《缔造完美教室是新的行动(三).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、（三）　　郭明晓：各位老师好，我今天为大家讲述新教育实验的故事。　　倦怠，由震撼而猛然觉醒。2008年我50岁，50岁的我由小中高的职称，是宜宾市的先进个人，是宜宾市的优秀教师，还是省政府教学成果奖的获得者，这样的我担任学校的教导主任，一个班的教学工作，这样的工作对我来说是何等的清闲。有学生的崇拜，有领导的信任，我完全可以凭借着这些花环轻松度过最后五年的教学时光。我每天上午做完班级的教学工作，下午处理教导处的事务，傍晚游泳，晚上休闲自在。我这样平静地生活着，可我当时真没有意识到，这是一种职业的倦怠，更没有意识到，我当时已经掉在名

2、利的花环里死掉了。一个外出学习的通知打破了我的平静，也可以说是打破了我的平庸生活，那是2008年11月，我接到一个通知，派两名老师到成都参加新教育儿童观摩活动。　　新教育，儿童阶梯阅读，全新的名词，让我猛然意识到不出去看看、学习，自己真的就要变傻了，那次活动在空军礼堂举行，这样的阵势让我震撼，可更让我震撼的是培训的内容。不管是名师职教的公公开课，还是大家津津乐道的诗歌书籍，我一本都没有读过。我感到震撼，我感到我阅读的浅薄，我渴望阅读。最让我震撼的，难忘的是在那次培训上常丽华做的“在农历的天下下”的古诗课程，这个课程几乎给了我毁灭

3、性的打击，当全场听众一起朗诵这首诗歌，我四处张望，张不开嘴。平时不懂诗歌的我真没有资格当语文老师，没有把学生带到高度，让我无地自容。我真不愿意当语文老师，我真想逃离我的教室，可是我能逃离吗，我曾经无数次向学校申请过教数学都没有批准，在这样的情况下，我更不可能离开教室，离开我的语文，我只能把语文教到我能教的水平，这让我更加绝望与沮丧，那种感觉至今记忆犹新，我就这样熬着，到活动结束的时候，我突然明白，我的无能源自于自己阅读的浅薄与教学的路线不够。我想我可以改变，但50岁的我不想太累，有多大的动力能让自己彻底改变呢，我又在想。想来想去

4、我决定，我可以让我的课堂变得更好，但我不会去做新教育的课程，虽然已经决定不做，但新教育的美好确实让我兴奋不已，对新教育的儿童阶梯阅读课程充满了好奇。　　对新教育美好课程的强烈渴望，和固执地想我50岁了要轻松休闲，让我非常纠结，不知道我应该怎么选择。这时候发生了一件事，一天我到医院看望一个病人，出来的时候遇到我的学生郭燕妮，很多年没有见到她，没想到会在医院相见。她从小热爱文学，热爱诗歌，三四年级的时候竟然写了诗歌，还把她的诗歌拿给我批改，希望我能给她修改，每次当她把她的诗歌给我的时候，我每次很愧疚的把它放到了我的办公室。几次过后，

5、她不再给我时间了，我也再也没有问她写没写诗歌。但是一想起这件事我还觉得内疚与惶恐，过后就开始麻木了，再过就是淡忘了。没想到已经淡忘的事在遇到她之后却从我的记忆里跳了出来，挥之不去，那些时间我辗转反侧无法入睡，我不能原谅自己，我不能接受她当了医生，因为我觉得是我的无能和无助才扼杀了这样的诗歌天才。我更不能原谅，我的教学中没有诗歌课程，我害怕在我最后一届的学生里有这样喜欢诗歌的孩子，我决心要读诗歌，决心要带着我的孩子们读诗歌。我渴望在几年以后，我也拥有我自己的农历的天空下的课程。　　就这样，我的学生拯救了我，让我纵身一跃走进了新教育

6、，那年冬天，新教育研究中心在网上号召愿意做晨诵课程的一年级老师可以从读诗歌开始。我怕累，就只想做晨诵的诗歌就行了，可不敢声张，一害怕平时不读诗歌的我没有能力做好晨诵，二害怕没有毅力坚持下去。从《九九歌》开始，做了九九八十一后写先下《跟随太阳走进九九歌》，这六年来我们开展了新教育实践，我们开展了新教育理想课堂的实验，我们开展了晨诵课程，共读课程，生命叙事剧课程，生日课程，传统节日课程，还有开学仪式，结束仪式，生命叙事，颁奖仪式，我们还有每周一信，每日便条，每期三会。六年来，我们晨诵儿歌、儿童诗，现代诗、古诗近一千首，绘本近200个

7、，童话无数，主题讨论14部，生命叙事剧，小型的无数场，大型的生命叙事剧6部14台。我们晨诵的内容有金箔，金子美玲，还有顾城，泰戈尔的《新月集》和中国古诗词和狄金森诗歌，还有纪伯伦，泰戈尔，还有《论语》等等。　　专业在经典中稳步提升。新教育实验以教师专业成长为起点，我的新教育就是从自我成长为起点，正如朱永新老师说的，一个人的精神发育史就是他的阅读史，我知道要改变自己，要不断成长，唯有阅读。成长从阅读开始。2009年是我值得骄傲的一年，那是我的阅读生活死而复生的一年，那一年我读了无数的儿歌，读了许多童话，还有童话理论与有关心理学著作

8、。有《秋空爽朗》《童话世界》等等。那一年值得我骄傲，因为我给大西洋来的飓风的新注脚，我希望用飓风一般的威力扫除自己生命中所有的陈旧的东西，扫除自己教育教学中所有的陈旧的观点，让自己不断学习教育，追求幸福完整的教育生活。　　在新教育研究中心的引领之下，我开始系统地