创新物理教学模式 培养新型高校人才.doc

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1、创新物理教学模式培养新型高校人才摘耍：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育他自己的人。”本文从创新教学模式的理论依据、教学目标、师生角色、特征等方面对创新教学模式作了一些探讨，并就其在物理教学中的具体应用进行了大胆的尝试。关键词：创新教学模式；物理教学；新型高校人才中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)32-020-01引言：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力培养具有创新精神和创新能力的人才是教育的一项根

2、本任务。在物理教学中应用创新教学模式可以对学习起到积极的推动作用，有利于创新高校人才的培养。一、正确理解创新教学模式的含义创新教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下，在丰富的教学实践经验的基础上，为达到特定教学目的，完成特定教学任务，围绕某一主题所形成的具有比较稳定的结构和程序的能体现教学规律效能的教学活动的规范形式。二、深刻把握创新教学模式的理论依据为：学习是获取知识的过程，知识不是教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料

3、，通过意义建构的方式而获得。三、积极探索创新教学模式的教学目标和教学策略创新教学模式的教学冃标是学习者积极的主动的学习，让学生自己去发现、去理解、去学习，帮助学习者获得独立学习能力，批判的认识能力和行动能力以及自发的继续学习的能力。为学生提供一个心理自由安全环境，建立良好的师牛关系：1、真诚地对待每一个学生。教师在教学过程中以朋友的身份出现在学生中间，同学生坦诚相处，将自己的所思所想直率地告诉学生，以赢得学生的信任和理解。2、尊重学生的个人经验、感情或意见。当学生对学习内容感到乏味、困惑而产生焦

4、虑、挫折等的感情时，耐心引导学生。当学生对物理一些概念感到枯燥乏味时，我就经常讲一些物理学家的小故事来调节他们的情绪，激发他们对物理学习的兴趣。用牛顿的名言激励学生积极思考，虚心好学，奋发向上。3、设身处地为学生着想，深入理解学生的内心世界。四、准确把握创新教学模式的师生角色和地位在创新教学模式中，要培养的是学生的创新精神和实践能力，教师应当走下讲台，走进学生，在课堂中引导学生自主创新学习，促进学生个性健康发展，增强学习的内在动力。五、仔细体会创新教学模式的操作程序和特征都有一些区别于常规教学模

5、式的特征。1、主动性学生的学习过程是学生主动探索、不断创新的过程，整个过程特别强调主动学习、主体实践的教育价值，注重发挥学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极的学为主动积极富于创新的学，使学习成为学生主体的自主活动。如我在讲电磁感应现象时，先由学生分组实验将螺线管、演示电流计、导线组成一个闭合回路，再将一个条线磁铁插入或拔出螺线管，学生亲口动手，亲眼观察到电流计的指针发生偏转，后由此得到电磁感应的定义，比起由教师直接将电磁感丿应的定义告诉学生更有情趣，学生感觉真实自然，学习主动性也

6、增强了。2、探索性创新教学模式把学习者置于一定的能培养其创新能力的教学背景中，这种背景屮的活动具有探索性。因为创新教学始发于问题，推进于问题，发展于问题，学生对问题产生困惑并产生求解问题的愿望，这是创新教学模式的前提。如在讲磁现象时，我向学生提出：中国古代的四大发明是什么？磁现象与电现象之间有什么联系？引导学生分析人们生活中经常使用的电话、电视、银行卡、电视机、电动机、发电机、计算机等，都与电和磁密不可分；在生物体内有生物电，也伴随有生物磁现象。磁现象在临床医学中的应用有磁共振成像、心磁图、脑磁

7、图等。3、批判性它要求重新组织经验，以便产生某种新的、前所未有的、至少以前在思维者头脑中不存在的东西。学完牛顿第三定律，有学生提出：既然作用力和反作用力大小相等，方向相反，但为什么当我们用鸡蛋去碰石头时，总是看到鸡蛋磕破了，但石头没有一点破损？苹果成熟后总是落向地面，而不是地球向苹果运动呢？经过激烈讨论分析，不仅解决了问题，也加深了他们对牛顿定律的理解。4、开放性创新教学过程是一个开放的教学空间：学生在课堂的心态应该是开放的、自由的、不受压抑的；教学内容既不拘泥于教材，也不局限于教师的知识视野；

8、重视学生的“好奇心”、“求异性”和“幻想”。不能轻率地否定学生的探索，允许学生提出质疑，甚至提出企图难倒教师的问题；学习组织形式不呆板划一，可以自由组合讨论；教学结果不满足和局限于课本、权威、教师的所谓标准答案，营造宽松愉悦的安全、自由的精神环境。学习透镜成像规律时，我指出人眼看物体和照相机照像的原理相同，应该在视网膜上得到一个倒立缩小的实像，可有同学偏偏不相信，向我提出：我怎么从别人眼睛里看到的是自己止立的像？他还尝试着头朝向看，看看到底能看到什么样的像？我就将同学们分成小组，带入实验室，分别