高校创新型人才培养模式的-研究与实践

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1、重庆大学硕士学位论文1绪论1绪论1.1选题背景及意义在我国建设创新型国家的关键历史时期，高等学校作为知识传播和知识创新的重要场所，肩负着创新人才培养的神圣使命。2005年7月，在温家宝总理看望钱学森教授时，钱老指出，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才，这是很大的问题”。2009年钱学森逝世前再次谈及关于科技创新人才的培养问题，这既对我国高校人才培养中存在的不足提出了批评，又对改革高校人才培养模式提出了殷切希望。高校创新人才培养是一项复杂的系统工程，我们需要努力探索新的思路

2、、政策和措施。1.1.1培养创新型人才是建设创新型国家的关键因素江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果一个国家的自主创新能力上不去，一味的依靠引进技术，就永远难以摆脱技术引进的问题。一个民族如果没有创新能力，就难以屹立于世界先进民族之林。”创新能力已经成为当前国际竞争力的核心，更成为评价一个国家或地区的经济参与国际竞争力的重要标志。2006年胡锦涛总书记在两院院士大会上提出，要加紧建设一支宏大的创新性人才队伍，把培养创新型科技人才作为建设创新型国家的首要战略，其中明确提到从教育这个源头抓起，努力建设成为有利于创

3、新型科技人才发展的教育培养体系。2006年《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》中明确提出，到2020年我国要进入创新型国家行列。这是党中央、国务院作出的事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，关键在人才，培养大批具有创新精神和创新能力的优秀人才是基础。前教育部长周济同志说：“中国的大学要构建创新型的人才培养体系，急切需要培养数以千万计的创新型专门人才和一大批拔尖创新人才。”2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出把育人作为教育工作的根本要求，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大

4、批拔尖创新人才。强调要以体制机制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。2011年2月27日温家宝总理接受中国政府网和新华网联合1重庆大学硕士学位论文1绪论专访时讲到“中国崛起”的标志是在人才、是在教育。高等教育改革的一个重要方面就是要激励学生学习的创造精神和独立思考的能力，让众多的大学生当中能够涌现出像钱老所希望的“拔尖

5、人才”，这样我们整个国家就有希望了。这些都从国家发展战略的高度出发，对高等学校提出了历史性要求。根据调查测算，目前我们国家的科技进步贡献率仅为39%，对外技术依存达却到50%，设备投资60%以上都是要依靠进口。因此，要想实现到2020年我国研究开发投入占国内生产总值的比重占到2.5%以上，科技进步贡献率达到60%以上，而对外技术依存度降低到30%以下，本国人发明专利授权量和国际科学论文被引用数进入世界前5位的目标，还需要继续努力。要想尽快实现这些目标，最关键的因素是大量创新型人才的培养。因此改革和完善人才培养尤其是高层次创新型人才的培养是高等教育迎接知识经济挑战的必然选择。1.1.2

6、培养创新型人才是教育改革的主要目标之一在当今社会大环境下，高等教育面临着新的机遇与挑战，肩负着新的历史使命，在竞争与发展的大潮中，要使大学成为知识创新的发源地，加强创新教育，构建高校创新型人才培养模式，是当代高等教育和大学发展的必然选择。国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》的报告中认为：“教育的任务是使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实，要实现这一目标比其他所有的目标都重要”。我国《高等教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才。”中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中进一步指出：“高等教育要培养大学生

7、的创新能力，实践能力和创业能力，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。高等教育作为国家培养人才的重要基地，要与时俱进、创新思想、抓住机遇、迎接挑战，造就一批又一批的优秀人才。人才培养是高等教育的根本任务，创新型大学担负着培养创新人才的重要使命。近年来，世界各国都把培养创新人才作为教育改革的主要目标之一，而且，他们大多是在强调人的全面发展、自由发展的同时突出学生的创新精神、创新能力的培养。20世纪以来，很多创新型国家的实践证明高校成为国家创新体系中基础研究的