数学教育专业09级毕业论文参考选题.doc

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1、数学教育专业09级毕业论文参考选题数学教学中渗透数学思想方法的途径形象思维与数学教学浅论数学解题的归纳技巧浅论数学中的类比法利用对称性解题浅论审美在解题中的作用几个重要不等式的证明求极限的若干方法泰勒公式及其应用初值问题的数值解法论数学小报的设计用几何画板辅助初中数学教学的策略论初中数学教学中的类比思想及应用谈初中数学新课导入的情境设计“做数学”的思想在初中数学中的运用反证法在初中数学教学中的运用论初中学生直觉思维的培养初中数学教学中学生作图能力的培养初中数学教学中学生应用意识的培养初中数学探索性问题研究初中数学教师博客的制作与设计初中学生数学反思能力的培养试论数学创新意识的培养数形结合

2、在中学数学中的应用如何培养学生自主探究的意识中学数学中如何进行研究性学习试论数学中探究性学习数学创新思维培养与“启发—创造”的教学模式素质教育观下的数学竞赛数学开放题与思维训练论数学形象思维及培养关于中学向量教学的若干思考数列极限常用的几种证法函数极限常用的几种证法实数稠密性在数学分析中的应用一致收敛的证明常见方法探究证明不等式中的方法例谈数值级数敛散性的常用判别方法例谈不定积分常用技巧行列式的计算方法研究矩阵对角化的方法中学生数形结合能力水平研究问题解决与数学探究基于现代信息技术的开放性学习利用多媒体课件优化数学课堂教学的探索在数学探究活动中培养学生创新能力的探讨数学教学中不可忽视的思

3、维品质的训练和养成注重数学与实际结合培养学生应用能力合作学习在转化数学后进生中有效途径的探讨数学日记的写法与学生数学素养的形成数学教学测试与素质教育中小学数学衔接教学实验探索中小学数学学习动机调查报告中学数学建模教学研究与实践创造性思维在数学问题解决中的作用初中数学教学中自学能力的培养高中数学教学中探究学习能力的培养对方程的解的研究与应用函数的本质探讨数学概念的探究教学法学习《高等代数》的读书报告学习《数学分析》的读书报告数形结合法在初等数学中的应用反例在中学数学教学中的作用论数学史的教育价值如何通过平面几何教学提高学生逻辑思维能力中学生的数学创新思维的培养在中学数学教学中渗透数学史的教

4、育高等数学在中学数学中的应用数学应用题解题困难分析及教学策略研究数学解题研究一个实际问题的数学模型多媒体在数学教学中的应用培养中学生解题能力的研究课堂提问和思维能力的培养无理数e的发现及其应用谈谈反证法对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考猜想和联想从坐标系到向量空间的基新课程理念下中学教师行为的改变让生活走进数学，将数学应用于生活数学史与中学教育分类思想在中学数学中的应用数学开放式教学的基本理念与策略中学数学研究性学习开展过程及其途径的思考多媒体课件教学设计--若干中小学数学教学案例中学数学教育中“严密性”与“非严密性”的辩证关系浅谈辅助线的添加浅谈数学创造性思维及其培养中学数学不等

5、式证明方法用解析法研究几何问题中学数学研究性学习设计在数学学习中培养创新能力我国数学课程的弱点与改革方向数学课程的评价与数学考试改革归纳思维与创造性数学学习建构性数学学习与创造思维的发展数学研究性学习专题设计数学思想、方法的教学学习数学新课程标准的体会与启示反思能力的培养数学学习习惯的培养数学学习方法的探索开展研究性学习的体会有关数学学习评价方面的探讨有关自主学习的探讨中学数学建模与素质教育中学数学教育改革之我见数学建模与应用性问题教学师生互动在中学数学教学系统中的地位和作用数学习题教学数学学习与情感因素正确数学观对数学的影响数学教学方法改革数学思维与数学教学数学思想方法教学数学新课程教

6、学研究数学学习方法指导直觉思维在中学数学中的应用浅谈化归思想在数学中的应用常微分方程的初等解法求解技巧充分挖掘例题的数学价值和智力开发功能概率论发展史及其简单应用对数学教学中使用多媒体的几点思考数学“双基”教学的文化背景研究数形结合思想及其应用浅谈中学数学的等价转换中学数学中的解题教学及案例分析中学数学问题解决的学习策略研究课堂提问与中学数学课堂教学中学数学中的变式教学设计建构主义理论指导下的数学教学案例提高数学课堂教学效益的教学案例分析浅谈分类讨论及解题应用中学数学应用意识的研究数学美在中学数学教学中的育人功能探究提高中学生数学解题能力的途径浅析课堂教学的师生互动中学数学新课程标准“对

7、数学教师的素质要求”数学教学中的情境创设应用数学思想方法培养学生创新能力分类思想在数学教学中的作用“联想”在数学中的作用研究利用习题变换，培养学生的思维能力中学数学学习中“学习困难生”研究数学研究性学习设计培养学生的数学创新能力教师对学生互动性学习的影响学生数学应用意识的培养数学解题中的逆向思维的应用数学直觉思维的培养用心理学理论指导数学教学数学思想在数学教学中的应用，学生思维品质的培养《数学课程标准》解读开展数学活动课的理论和实践