教学设计定稿.doc

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1、《朱鹮飞回来了》教学设计教材分析：这是一篇宣传环保的课文，课文讲述了濒临灭绝的朱鹮在人们的保护下终于得到了繁殖，又飞回来了．告诉同学们要保护人类的朋友──鸟类。学生分析：文章语言通俗易懂，学生无论是对内容的理解还是对中心思想的体会都没有难度，只是具体做法上需要好好思量。教学目标：　　１.知识目标：理解课文内容，有感情的朗读课文。２.能力目标：(1)学习作者按一定顺序叙述事情的方法。(2)通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。(3)通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容.   ３.德育目标：培养

2、学生保护环境，保护野生动物的情感．教育学生了解大自然是美的，自然赋予人类的一切都是美的，人类应和动物友好相处。   ４.创新目标：培养学生保护环境保护野生动物的情感和行为。教学重点：1.理解课文内容，有感情的朗读课文2.学习作者按一定顺序叙述事情的方法教学难点：1.通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容2.教育学生了解大自然是美的，自然赋予人类的一切都是美的，人类应和动物友好相处教学方法：愉快教学法、朗读法、合作探究法学法指导：小组合作探究、讨论、表演；自主探究教学准备：课件、纸卡、学生准备搜集的

3、相关资料教学过程：一、谈话导入，引发疑问　　1、由微博引入，谈论话题：回归　　2、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？（介绍朱鹮）　　3、看到这个题目，你想知道些什么？15二、初读课文，整体感知。　　1、请同学们用喜欢的方式读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？　　2、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？强调语言简练3、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？理解“飞走”.（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？　　（

4、3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（4）它们找到了吗？三、品读课文，质疑问难　　请同学们自由读课文6-14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（可按照事情发展顺序来说说。）　　1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。　　组织有感情地朗读：（1）分角色读小光与小胖子的对话，谈感受。（2）再读，生评价。（3）师生合作读。（4）表演读。　　2、为科考队――带路寻找。　　请同学们默读课文11-14自然段，边读边画出给你印象深刻的句子　　比较：他们像守候着一只易碎的宝瓶

5、一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片…　　他们守候在这两只鸟儿的旁边，观察着，拍摄照片…　　从第一个句子中你体会到了什么？　　3、全力保护――挖田螺泥鳅、抓小鱼小虾喂养体弱的小朱鹮。（1）请学生读一读14自然段。考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮……　　小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。　　保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？（还有老师、同学、村民们。所有的人都积极的参与到保护朱鹮的活动中来。）　　现在，谁能说说朱鹮为什么能够“飞回来”

6、?四、情感深化　　　1.师读（配乐）《失而复得的朱鹮》（节选）：15　　　2.同学们，小光等人为拯救朱鹮所做的努力我们有目共睹，他们的行为又给了我们一些什么启示呢？作为小学生的我们又能为保护野生动物做些什么呢？3.播放视频《保护动物的手影公益广告》五、拓展延伸　　我国濒临灭绝的动物……六、作业　　为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。　板书：　　　　　　　　朱鹮飞回来了　　飞走(?)    →→→→→    飞回(?)　　环境                     宣传　　捕杀       

7、              寻找　　食用                     保护　濒临灭绝               快乐生活15教学目标：　　　1、认识本课8个生字。　　　2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。　　　3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。　　教学重、难点：　　　　了解发现朱鹮过程和课文记叙的顺序。　　教学准备：　　　1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱鹮的资料。　　　2、教师准备朱鹮的投影片

8、。　　教学时间：　　　2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　　根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。　　教学过程：　　一、激趣引入　　　　展示朱鹮的投影片　　　　教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱鹮的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。　　　　今