数学活动中的探究式教学策略的研究.doc

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1、《数学活动中的探究式教学策略的研究》课题结题报告涕阳市实验小学幼儿园包旭芳《数学活动屮的探究式教学策略的研究》为涕阳市级立项课题。课题组成立于2008年11月，我们通过对方案的设计、论证、重新调整后进行了近两年的实验。H前本研究己取得了预期的研究效果，现将实验情况及质量报告如下：一、课题提出的背景传统的幼儿园数学教学,教师往往仅仅立足教材的知识体系，考虑“怎样教”,却忽视了幼儿是“怎样学的”。在教学过程小，强调讲练结合，忽视了问题意识和解决问题能力的培养；强调巩固掌握己有的他识，忽视了幼儿探索能力的培养。长期

2、以来，这已经成为一个相对封闭的系统，扼杀了幼儿的主体意识，阻碍了幼儿身心全而、持续、和谐的发展，为此，我们力图改变这一现象，尝试探索幼儿园数学教学活动11.的探究式教学策略。二、课题研究的理论依据皮亚杰认为：“人们的物理知识、社会知识来自外部，而数理逻辑知识主要来源是儿童自己本身也就是说数概念是i个儿童己从物体的各种关系屮建立起来的，是思维的产物。因此，学习数学需要调动幼儿自身的积极性、主动性,使他们利用自身的内部机制去理解和掌握数概念。现代建构主义学习观认为，教学不是将他识以成品的方式教给幼儿，而是幼儿通过

3、自己与外部环境的交互活动主动获得知识的过程。这就意味着幼儿的学习是在教师引导下幼儿在交往活动屮进行主动探索和自主建构的过程。三、课题研究方法行动研究法：在数学教学活动小，重视对情境案例及典型课堂教学、典型幼儿学习状况的跟踪分析，从屮寻找课题研究进展的突破口。将H己从课题研究屮获得的教学理念转化作教学行为，在实际课堂教学和课题实施的过程屮不断总结探究式教学策略，并随时进行反思，同时对课题方案进行修正，再实践，逐步积累创设有效学习情境的经验。个案分析法：重视对探究式教学案例及典型班级教学状况、典型课例、典型幼儿学

4、习状况的跟踪分析，从屮寻找课题研究进展的突破口。围绕典型活动及幼儿开展系统的教学活动，对其个体开展纵深的研究，以寻求有效的教学措施。经验总结法：认真撰写阶段性报告，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐。最后以总结形式完成课题研究《结题报告》。在实验的过程屮，要求实验教师要及时总结过程屮的好做法，丰富鬥己的网站或博客内容，并积极投稿，形成丰富的实验成果。形成《论文集》、《优秀活动设计集》、《教学案例反思集》等。四、课题研究原则1、趣味性原则——数学知识比较抽彖、枯燥，幼儿对数学往往不感兴趣，上课时注意力不够集屮，

5、常常是在“要我学”的床力下被动地接受知识。“兴趣是最好的老师”，创设各种丰富多彩的情境来激发幼儿的求知和探索欲望，培养幼儿学习数学的兴趣。2、层次性原则——创设情境，能让不同层次的幼儿在课堂上学有所得，充分发挥优生的潜能，让他们吃得饱；对差生要有计划地给予帮助，让他们在课堂上有事可做，真正做到因材施教。3、探索、发现原则——创设情境，引导幼儿进入问题，要求教师将幼儿从旧知引向新知或从现实生活实例引发幼儿思考新问题。探索——设立问题情境，引导幼儿自己分析问题，探索解决问题的方法和途径；发现——在老师的引导下,运

6、用正确的思维规律，从己知走向未知，以达到“再发现”科学结论的H的，实现知识的广泛迁移。4、生活性原则——数学教学不应该是刻板的知识的传授，而应该遵循源于生活、富于生活、用于生活的理念。实践表明，越贴近幼儿生活的内容在情感上越容易引起幼儿的共鸣。所以，应从熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。因此有价值的数学情境应该贴近幼儿生活，并富有挑战性。五、课题研究的主要H标1、通过研究形成幼儿园数学活动屮探究式教学的多种策略和具体操作方式,为全体教师提供有

7、效的教学方式和成功经验。2、通过问题情境的创设，使幼儿在知识、技能和学习态度能力等方而得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方而有明显的成效。3、通过研究提高教师问题情境的创设和实施能力，更新教师的教育观念，学会在实践小进行研究反思。六、本课题研究的具体内容1、对教学内容的研究：根据幼儿的心理、生理特点，本地区的地方特征，做到把数学的兴趣与幼儿数学思维培养紧密有效的结合起来。2、对课堂教学手段的研究，除需要一些包括音像、图片等在内的直观教学媒体外，还要通过游戏、表演、评比、竞赛等形式形成一套问题

8、情境教学的系列方案。3、构建创设情境教学模式：提供教学情境——开展体验活动——发现验证——实践运用——评价体验。对教学设计的研究，本实验逐步形成一套集体备课,分组讨论，课前重准备，课后重后记，教后感的模式。七、课题研究过程及具体做法（-）研究过程1、实验准备阶段（2008年11月—2008年12月）制定课题实验计划和实验方案；对课题进行调研，撰写开题报告；做好课题的动员和启动工作；做好资料的收集和整