教育教学论文 浅谈电教在小学美术教学中的应用.doc

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1、浅谈电教在小学美术教学中的应用辽源市第二实验小学许辉随着社会的不断发展和进步，各行各业也在力求不断的创新与变革。而随着信息时代的到来，计算机在包括教学等各领域中的应用也越来越广泛。为了适应社会的发展，美术教学也应该创新教学理念、提高教学效率。而这就涉及到如何将传统美术教学的有限的教学模式，向具有现代信息技术的多元化教学模式进行转变，从而使教学内容更丰富、教学更具趣味化、教学层面更广范，更好的提高学生的个人学习能力，丰富文化知识，提高学生的创新能力。一、合理地做好课前和课件的准备对每一个教学细节都做到充分了解和掌握，这样才能制作出实用性强、趣味性广的理想的教学课件。日常通过网络搜集等

2、方式，整理出相应的、所需的文本、图像、动画、视频、声音等进行存备，然后根据不同特点进行有效地、合理地整合，再根据教材确定的教学目标和、安排的教学内容，以传统的备课模式为基础，将教学中涉及到的教学内容针对学生的特点、兴趣及实际情况，制作出丰富的、详细的电脑课件，并通过电脑、多媒体投影仪等向学生展示，这样才能做到教学的细微化和实际化。二、能建立民主、和谐、平等的师生关系长久以来，老师都是高高在上的，在学生面前，老师永远都是管理者、领导者、指挥者，学生是被管的对象，在这种气氛下的师生关系紧张，学生置疑都不敢，哪里还能提创造呢。而在运用多媒体的课堂教学中，教师更象一个组织者，引领者和主持人

3、。老师可以通过多媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，视觉、听觉、触觉等就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。三、开阔学生视野，激活学生思维小学生年龄小，生活经丿力少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。图形、图像、音频、动画和视频等丰富多彩的媒体,使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。爱因斯坦曾说过：“想彖力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见，

4、想象力和创造力的培养对幼儿来说是何等的重要。低年级儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。四、能突出重点，降低教学难度，增强学生自信心多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，多媒体在教学上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率，让学生创作过程当屮，我惊喜地发现，学生的创造能力和想象能力非常具有新意，整堂课取得较好成果。五

5、、通过信息技术的运用，激发学生的学习兴趣小学美术教学内容广泛，传统教学只是通过书本、口头教学等有限的形式，向学生传递具有明显片面性的教学信息，对学生没有明显的吸引性和新鲜度，很难通过教学提高学生的主观能动性，从而提高教学质量。兴趣是学生学习的关键和原动力。而信息技术教学的应用，运用计算机收集所需要的教学内容和欣赏资料，通过图文、动画、声音等多媒体形式，以丰富而感性的形式，整体直观的展现出来，更能迅速地集中学生的注意力，让学生成为学习的主体，从而提高学生的学习兴趣，达到良好的教学效杲。六、改变教学方式，充分发挥学生的自我创造和创新能力通过运用计算机网络功能和画图等工具，提高学生的口我

6、运用能力和参与能力，可以让学生增强学生的自主学习意识，培养学生自己动手、自我思考的良好习惯，不但增强了学习的趣味性，也调动了学习热情。使学生能自觉地、自发地思考和认知，在学习气氛变得新奇轻松的同时，引导学生正确的审美观点，让学生初步形成自己的鉴赏能力、创造能力，从而培养学生的口我学习能力。总之，在美术教学中合理地运用信息化教学模式，不但有利于提高教学效果，也利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和自我学习能力，也丰富了学生的感性认识，开拓了视野。充分地发挥信息技术的优势，有效地推动现代教育的发展。