【教学论文】小学数学自主探究学习策略探讨【教师职称评定】.doc

《【教学论文】小学数学自主探究学习策略探讨【教师职称评定】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学自主探究学习策略探讨城厢小学胡小鹏建构主义学习观认为，虽然学生要学的数学都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的,需要每个人再现类似创造的过稈来形成。因此，学生学习数学的过稈不是被动地吸收课本上的现成结论，而是一个亲白参与的丰富生动的思维活动，是一个实践和创新的过程。数学课稈标准指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础Z上，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在H主探究和合作交流过稈屮理解和掌握基木的数学知识与技能、思想与方法，获得丰富的数学活动经验。在这种理念指导下，小学数学教学应创设一个白主学习的环境和空间，有效地促进学生主

2、动发展。一、自主探究性学习具体操作方法1、创设情境，激发兴趣在教学屮为学生提供有趣的、丰富的情境，使学生感到数学就在白己身边，从而体会学习数学的乐趣和数学的价值。充分利用学生的生活经验，设计生动冇趣、直观形象的问题情境，由此改变了以往课堂教学枯燥乏味的现状，激发了学生参与学习的热情。a、创设充满情趣的问题情境。一个好的问题比一个好的回答更有价值,教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让他们白主发现并提出行价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。兴趣是最好的老师，学生有了强烈的学习兴趣，参与意识就会自主

3、萌发，顺利的进入自主学习状态，积极探索。例如：低年级学生可以通过讲故事或猜谜语等形式来进行。创设与现实生活相联系的问题情境。数学屮提供的情境，应让学生认识到数学与实际生活的联系，并在运用知识解决问题的过程屮，体会到数学的价值和力量。例如：教学怎样整理书包（分类），或者去超市买东西（算帐）等。b、创设有挑战性的问题情境。在人的心灵深处，都行一•种根深蒂固的需要，这就是希望白己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界屮，这种需要特别强烈。因此,我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，白己决定探究的方向，用白己的思维方式白由地、开放地探究数学

4、知识的产生和发展的过程，出导探究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师根据教学屮的重点、难点或知识的关键处白我设疑挑战学生，充分发挥学生白主学习的积极性、主动性。2.自主探索，合作交流有效的数学的学习活动不能单纯的依赖于模仿和记忆。动手操作、白主探索和合作交流等都是十分重要的学习方式。让学生从已有的经验出发，经历白主探索的过程，从实际问题屮抽象出数学概念、公式、模型等，获得知识与技能，并产生积极的情感体验，进而创造性的解决问题。在这个过稈中，以“白主探索”为核心，将“合作交流”贯穿整个教学过程。白主探索就是让学生根据提岀的问题情境，利用白己的经验

5、和思维方式，白由的、开放的去发现，去创造，通过对一些新的知识信息进行加T、理解和整理，由此构建起新的知识体系，使学生的白主意识得以充分的发挥。在探索的过程屮，教师既要突出学习的主体是学生，同时也要更好地发挥组织引导作用，如合作学习的规则、时间的掌握、节奏的控制等,让每个学生都参与到教学活动中去。形式可以是同桌商景、小组讨论，然后全班交流。在这一•过程中,教师要注意观察学生的学习情况，及时发现在自主学习中遇到的困难,以及哪些小组合作效果很好，那些学生没有参与合作，哪些小组的观点很有见解，教师要做到心屮有数，以便及时帮助有困难学生，使好的见解让大家共同分亭。而学生在

6、听取别人的交流时也丰富了白己的思路，完善或修正白己的思维，即学会听取别人的意见，发现别人的长处，学会表达白己，在参与屮求发展，在交流中体会合作的力量，培养了学生虚心向别人学习的好习惯。3.反馈评价，体验成功教师要关注学生学习过稈屮所表现出来的情感态度和个性倾向，指导学生进行白我反馈和评价。美国教疗学家斯蒂芬表示，课堂评价是对学生学习过稈的评价，目的是为了刺激学生的学习动机，而不仅仅是对学生的一种测评。对学生的课堂评价是有效、成功的教学的一部分。教师通过强调改进学习方法和鼓励学生使其产生的成就感来增强他们的白信心和学习动机，教师不能给学生以打击和讽刺。学生可以对木

7、节课的一些学习方法使用是否成功作白我评价，选择性的运用最佳方法；或对探索问题和解决问题的过稈与成果进行白我评价与总结，以发展白我意识和白学能力。而对某一学生的评价，应注意个体的差异性，可以运用多种方法进行。例如：访谈评价、问卷评价、运用核查表进行观察、小论文、成长记录袋评价和表现性评价等。通过评价反馈，学生能够了解了白己目前的学习状态，看到白己的成长和进步以及存在的不足，还有可能得到教师、同学和家长对改进白己的学习所提出的建议，这些都有助于促进学生的发展。4＞迁移应用，拓展探究拓展是指把所学的数学知识、思想和方法应用于实际生活中，解决一些实际问题。我们把身边的数

8、学引入课堂，再把数学知识