小学数学自主学习策略探究

《小学数学自主学习策略探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学自主学习策略探究【摘要】随着课程改革的深入实施，自主学习作为新课改积极倡导的一种学习方式在教学中发挥出越来越重要的作用。本文从小学数学自主学习教育理念为切入点，结合自身教学实践对小学数学自主学习进行了探讨。【关键词】小学数学；自主学习；策略新课程改革的进一步推进，作为数学老师只有不断改进教学方法和策略才能提高教学的有效性，更好的完成教学目标。以下是本人小学数学自主学习的几点认识，仅供各位同仁参考借鉴。一、培养学生学数学的热情，为自主学习打好基础热爱数学，喜欢数学是开展自主学习的前提，教师有义务，有责任培养学生的兴趣和激发学生的热情，数学不是枯燥的，华罗庚说过，数学不

2、是没有艺术性的，数学充满无穷的美妙。数学公式和符号的抽象美，数学的技巧美，几何的立体美都需要教师的引导，教师有责任有必要将这些魅力展现给同学们，培养对数学的情感。数学来源于生活，它的魅力渗透于生活的方方面面，只有应用于生活的数学知识才能激发学生的热情，例如在学习“数”的时候，教师可以用实物启发学生灵感，问学生咱们班有多少人？有多少个小组？女生又有多少人？再者，学习“长方体的表面积”时，可以让学生自己动手求一求自己教室的表面积，并告诉学生涂料的价格，让学生们根据所学的内容求出粉刷墙壁花费涂料的总钱数。教师在教学中尽量把数学知识和生活实践相结合，展现数学的趣味性，让学生感受数学

3、的逻辑美、对称美，让学生了解数学对生活的意义，培养对数学情感，爱上数学。二、合理设置障碍和疑问，提高学生自主学习能力当全体学生已经掌握基础知识和'‘变式题”的时候，为了让优等生吃的更饱，让中等生吃的更好，让后进生吃得了，我们可以在课堂教学的最后，增设"发展”环节，提出具有思考性的问题，让学生自主对比、类比、推导，充分发挥自身的创新思维，并在综合运用所学知识的基础上，探索出新的方法，提高对知识的应用能力。例如，在教学完“7”的乘法口诀之后，教师可以设置这样的“发展”环节：让学生自主探索8X1,8X2,8X3,8X4,8X5,8X6,8X7,8X8等几道题，学生们通过自己的对比

4、、类比，以及推理过程，最终得出了8的乘法口诀，这一举一反三、触类旁通的学习方式，有助于大幅度提高学生的自主学习能力，使他们充分体会到成功的乐趣。三、培养学生问题意识，提高学生自主学习能力在数学教学过程中，教师要注意对学生进行问题意识的培养，鼓励学生积极提出自己的疑问。比如在学习圆的面积的相关知识时，一般情况下都是把圆向长方形进行转化，进而更容易的推导出计算圆面积的公式。在课堂上，要留给学生独立思考的时间，他们可能会提出：圆可不可以拼出三角形或梯形再进行面积公式的推导？学生在这个提出和解答疑问的过程中开展自主探究，会逐渐培养和锻炼他们的创新意识。在解决一定量的数学问题后，学生

5、也逐渐掌握了一些求知的方法，但利用所学知识解决生活问题才是最重要的，把数学运用到实际生活中去，把数学的真正价值体现出来，继续培养学生的数学应用意识和问题解决能力。数学的应用并不单指做练习题，更多的是指学生在社会生活中进行数据信息的搜集与整理，用数学解决现实问题，进行数学问题拓展，培养数学意识和提高数学水平。四、注重学生习惯培养，养成良好的自学习惯叶圣陶先生曾说过：一定要养成学习者自主研修的良好习惯。教学研究发现，我们教师只要充分尊重和相信学生，把调动学生自主学习的积极性作为首要任务，把学习方法的传授作为重点，把提髙学生智能为核心，让学生真正成为课堂和学习的主人，给学生留出充

6、足的自主阅读、观察思考、提出疑问、讨论评价的时间，就可以慢慢培养起学生良好的自学习惯，使之积极主动地投入到学习中去。五、加强动手操作教学，让学生在实践中学会自主学习教师要让学生多动手、动脑，引导其在自主探索与合作交流中理解、掌握基本的数学知识与技能以及数学思想与方法。从建构主义角度来说，数学知识的学习过程不是被动的接受过程，而是主动获取、主动构建的过程。为此，教师要通过探究性教学方式来提高学生的动手操作能力，精心设计教学方案，诱导学生最大限度的投入动手实践活动中，使学生在操作与体验中获取知识，并在实践中学会自主学习。例如，在教学图形特征时，就可以让学生通过动手实验的方式,来

7、自主获取知识。总之，在小学数学教学中为了实施有效的自主学习，我们老师要以学生为核心，创新教学模式，使课堂真正成为学生吸收知识、培养能力的场所，让每个学生都能真正喜欢上数学，从而开展有效的自主学习。参考文献：[1]田杭君•小学数学自主学习能力培养研究[J].成功(教育),2008,(07)[2]欧明霞.小学数学中的几个“为什么”[J1.中小学数学，2011,(04)[3]任孝东•小学数学教学中如何培养学生的发散思维[J].学周刊,2011,(20)[4]刘清来，谢丙奇•浅谈目标导引下的小学数学自主学习[J].新课程研