[精品]在初中数学教学中培养学生探究能力的方法.doc

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1、在初中数学教学中培养学生探究能力的方法在初中数学教学中培养学生探究能力的方法探究能力的培养是当前教育教学的重点耍求之一。因此，应及时史新教育思想，立足数学学科的特征，为学生构建恰当的、高效的教学氛围，点燃学生的求知欲望，促进学生开展自发性探究。一、初中数学培养学生探究能力的意义（一）能够更好地调动学生自主学习的热情实践证明单纯的高分人才无法满足社会的需求,唯有具有良好的学习能力和探究能力的人才方能更好的适应社会。学校教学意在深入开发学生的潜在能力，推动学生各项素质的整体提升。因此，学生作为教学的核心人物，应自主地建立自有知识体系，并非

2、简单的知识获取。教师在开展教学活动时，应激发学生的学习热情，引领、组织学生进行探究学习，推动学生逐步健全自有知识体系，使其能够具备多重素质。（二）能够促进学生质疑习惯的增强学生的质疑精神是推动其深入思考的基础，缺乏问题的教学是呆板的、低效的。当新知识与已有知识体系发生冲突时，若学生能够发觉冲突的存在，就可以自发地探索其屮的原因，实现思维的开发与应用。带着质疑开展探究活动，能够很好地点燃学生的求知欲望，从而推动学生更好地融入教学实践，更加突出学生的上体地位。质疑精神能够促进学生探究意识和创新能力的形成，同时，可以使学生在学习当屮具有目的

3、性，摒弃盲目的跟随。质疑精神的发挥可以实现教师和学生的双向提升，既转变了教师的强势掌控状态，又转变了学生的弱势跟随状态。（三）能够促进教师地位的转变新课改屮明确提出:教师要充当教材的利用者、教学的实践者和创造者。教师应将教材作为实现教学的辅助工具，而并非将教学限制在教材之内。因此，新课改促进了教师地位的转变。教学实践是教师与学生的互动环节，教师由统领地位向平等地位过渡，将教学实践开发成内涵丰富、模式多元的探究天地。二、初中数学培养学生探究能力的措施分析（一）创设问题情境，激发学生的探究兴趣兴趣是引发学生开展自主学习的最佳因素，缺乏兴趣

4、的学习是低效的。初中学生对于许多新生事物或者案例存在较强的好奇心。因此，数学教学应立足学生的心理特征，利用问题情境使学生产生浓厚的兴趣，从而自发地进行探究。例如，在“勾股定理”一节，教师可以做如下情景铺垫：“同学们，你们在纸上以任意边长绘制玄角三角形，将两个玄角边的长度告诉我，老师能够在不利用直尺测量的情况下很快的推断出三角形的斜边长。要不要跟老师测试一下？”学生好奇心瞬间被点燃，为了给老师设置难度，学生从整数直角边长说到小数直角边长，结果老师都能够准确的推断出三角形的斜边长。在好奇心的作用下，促使学牛:投入探究过程，发掘其中的真相。

5、（二）引入开放性问题培养学生的探究能力开放性问题是指以前沿探究为主，在教师的启发诱导下，通过学生独立思考、自我探索和团队合作的形式完成整个教学过程。开放性问题是在学纶的兴趣得到激发之后的延续。此种方式既能提升授课实践的时效性，乂能使学半在探索中提升自身素质和团队合作意识。例如，在“特殊的平行四边形”一节，教师拿出提前准备的实物道具，并为其进行顺序编号。要求学生依据自有标准对其进行归类，并总结每类道具的共同点。学生开始思考道具之间存在的共性和个性，当寻求到道具之间的共同点并为其进行分类后，学生对道具的特征和性质已经具备了一定程度的了解和

6、认识。最后，教师公布正确的分类标准，并且为每类道具的共性命名，在探究的过程中完成了特殊平行四边形定义和性质的总结和归纳。（三）利用实践性问题的教学培养学生的探究能力在教学当中普遍存在此类现象：相当比例的学生能够很好地掌握理论知识，然而，在将理论应用于实践的过程中会出现各种问题，无法找到将理论同实践进行融合的落脚点。在数学教学中，应适度地融入实践性案例，从而增强学生的探究热情。例如，在“轴对称”一节，当学生掌握了轴对称的基本理论和轴对称的作图方法后，可以为学生设置如下实践问题：如图，假如你在参加一场台球比赛，现在球台上仅剩一枚彩球B,你

7、想以漂亮的方式收场使母球A先撞击MN边后折返将彩球B击入球袋。请绘图说明母球A撞击MN边的哪…点方能准确将彩球B击入球袋？此题同物理学科屮光的反射理论极其相近。学生通过自我探索和自主绘图，探究最佳撞击点。利用实践性问题既能使学牛:温习已有知识理论,乂能使学生将数学学科同其他学科进行关联，达到锻炼探究能力的目的。（四）发挥学生的主体作用，培养学生的探究能力在原有教学当屮，学生作为教学的核心元索一直处于被动的状态，更无从谈及探究能力的形成。因此，应突出学生的主体地位，使学生享受到便利和机会，使学生有条件进行探究。质疑精神是培养学生探究能力

8、的关键环节，只有敢于质疑，才能在质疑的思考屮史加深入地研究和分析，从而达到更好地培养探究能力的目的。例如，在上述问题的探究中，学生不能将问题的解决视为最高目标，而应在探究的过程中学会质疑和提问，从而具有更多的思考和分析，