[精品]培养学习兴趣促进自主学习.doc

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1、培养学习兴趣促进自主学习兴趣是人们识记事物的前提，其重要性在各科教学屮都一样。我们都知道兴趣是学习各科的保证，如果没有好的学习兴趣学生不会有好的成绩，不论是指汉族学生还是少数民族学生。学生有了良好的兴趣才能更好的自主学习。教材编写特别注重学牛的学习兴趣的养成，根据学牛的年龄特点:好奇心强，爱观察，爱实验，爱动手。因此就要求我们老师们史要善于诱发学牛的浓厚的兴趣。一、通过猜谜、游戏、故事引发学生的学习兴趣猜谜、游戏、讲故事等方式能引起学生的学习兴趣，唤起他们的求知的欲望。使学牛在饶有兴趣的活动中有意无意地领略体会，接受…定的自然知识。5年的从教经历使我在这方面感受颇深。教学伊始，面对都是汉族学牛

2、，每一天都是平平淡淡的教，学生平平淡淡的学，也没有学习的兴趣。到最后学生的成绩也不好。后来老教师告诉我要用灵活的教学方式才能激发学生的学习兴趣，比如：猜谜、游戏、讲故事等。果真在讲述小学…年级数学《认识钟表》一课时，先让学牛猜谜语：“一匹马儿，三条腿，滴滴答答跑得快，每天叫醒我”学生你争我抢说谜底。然后进行了新课，让生来观察钟表的面有哪儿部分组成，在我的引导下学牛能很快说出了钟表的表面有几部分组成，在整堂课上学生和我配合的比较好，顺利的完成了教学任务。学生也记住了所学的知识。后来我调到了一所双语学校，刚开始很是不习惯，一是面对的群体不同了，都是清一色的少数民族学牛；二是师生之间在沟通交流方面存

3、在很大困难，给教学带来诸多不便，当时的我很是茫然。学生没有学习数学的兴趣，当我上第一堂课时发现好多学牛睡觉，认真听课的没有几人,从第一次交作业就发现不交作业的现象十分严重。年靑的我看在眼里，急在心上，课余时间认真反思，从自身找原因，从学生身上找原因，双管齐下，最终发现学生没有学习数学的兴趣。病因找到了，接下来就要寻找对症下药的良方——从培养学生的学习兴趣入手。有一天上课前我说:“同学们，今天我们来做个游戏吧！”。学生很好奇，就问:“老师，我们要做什么游戏呀？”“就玩击鼓传花吧！要是铅笔盒传到谁哪，我们就请他给我们唱首歌。”学生们很高兴，游戏开始了，每一位学生都参与到活动中。一轮游戏结束之后，我

4、告诉学生现在开始上课，学生们精神饱满，精力集屮，这堂课上的比较顺利。没过几天又给他们带来了一个新的游戏。渐渐的学牛有了学习数学的兴趣。从那以后每一天都多交一本作业，慢慢的作业可以交齐了，而且作业质量也有明显提高，期末考试成绩较以前进步了许多。面对双语班的学生，在学习汉语吋，存在语言障碍导致他们在学习时产生厌学的情绪，是很正常的。在授课过程屮用维语稍做讲解，就便于他们对所学知识的理解与掌握，而你用汉语讲解就有一部分学牛听不懂。面对这些全班没有一个数学能考及格的学生，我采取了先激发他们学习数学的兴趣。如讲述《弦的建理》时，给学生讲了桥的故事，在故事中找到有关数学知识，当时的学生都说：“哪里有要学的

5、新知识呢？找不出来！”“我们-•起来找找吧！”我在黑板上画出抽象的半圆图，让学牛们观察有直径、还有弧，弧上还有一条线段。这条线段我们把它叫做弦，但不是严格的弦的定义。告诉学生生活中处处都有数学知识,从而激发学生学习数学、发现数学、运用数学知识解决数学问题，不仅调动了学生的学习兴趣，还提高了学生运用数学的能力。二、通过观察、实验激发学习兴趣观察和实验是认识自然的基本方法和途径。观察、思考、实验、分析是学生认知的规律。要尽可能的创造时机让学生直接参与。实际操作小边动手边探索。在讲述《圆的初步认识》这一课内容时，首先让学牛们先动手画一画圆，可以借助任何物体来画，刚开始时，学生们就开始拿出了圆形的物体

6、来画，不一会学生们就画出圆形。学生们都在沾沾自喜时，我却说：“不用圆形的物体也可以画出圆吗？”学生你看我我看你，谁也不说话了。就在此吋，我拿出课前准备好的一根绳子和一颗钉子问：“用它们能画出I员I来吗？”学生们想了想说：“老师我们可以同桌合作来画吗？”“可以”。学牛动手iffliTo在动手画的过程中，我观察到，学生们有的一个人拿着绳子，另一个按着钉子，不一会就画出圆来，很是高兴。经过动手、动脑的练习后，学牛们在总结画圆的过程时，按照操作步骤，一条一条详细的说出来了。在此基础上，总结出了严格的圆的定义即在一个平面内，线段0A绕某一定点旋转一周，所成的图形就是恻形。由此可见，重视实验教学，能满足学

7、生的求知欲，所获得的知识也是最深刻最牢固的。课内外结合，培养学生的各种兴趣在课堂上，老师不仅教给学生知识，而且要交给学生怎样运用所学的知识。就比如：《实际问题与一元二次方程》课时，先告诉学生你们听过：“一传十，十传百，百传千千万”的歌吗?我们今天就来学习传播的问题。提出问题:某农户的粮食产量平均每年的增长率为X,第一年的产量为6000婕，则第二年的产量为（）婕，第三年的产量为（）kg,三年的总产量