[精品]强化师德师风建设 促进教育事业发展.doc

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1、强化师德师风建设促进教育事业发展强化师德师风建设促进教育事业发展摘耍：该文对如何加强师德师风建设进行了探析，从抓行为规范、学习培训、制度考核、教学管理、典型示范等五个方而入手,为提升教师教学质量、打造高素质的教师团队打下坚实的基础。关键词：行为规范学习培训制度考核教学管理典型示范中图分类号:G645文献标识码：A文章编号:1674-098X(2014)06(c)-0120-01教师，不仅是灵魂的塑造者、知识的传授者，更是社会主义精神文明的建设者，是良好道德品质的示范者和培育者。良好的师德师风是学生心灵的滋润剂，是学生良好人格塑造的航标。加强师德师风建设，有利于促进教学质量的全面提升和

2、高素质教师团队的培养。1抓行为规范，树师德师风学校是塑造学生、培植学生的土壤和摇篮，教师不仅耍会教书，更要育人，耍教会学生先做人再做事，这是为人师者起码的职业道德。因此，学校耍高度重视教师的行为规范建设，把教师行为规范建设作为教学质量提升的首要任务来抓，以政治学习、教研组学习和活动为载体，深入学习《职业教育法》、《高等职业学校教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等，明确教师的角色和教师应具备的心理素质,引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，树立良好的职业道德,为人师表、教书育人。同时，学校应耍求教师衣着得体，行为端庄,语言文明，学校更要结合校规校纪，对教师行为

3、规范提出明确的具体要求，以严格的制度规范约束教师，杜绝一切违背师德师风建设的现象，从而督促教师成为学生的榜样和典范。教师要以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的形象教育学生，以良好的品格感染学生,立德树人、为人师表。2抓学习培训，促素质提升作为知识的传播者，如果没有渊博的知识，丰富的学识，就难以胜任“太阳底下最高尚的职业”o尤其在现代科学迅速发展的今天，知识更新频率越来越快，各学科间的纵横交错、相互渗透、相互融合的态势愈加明显，因而作为教师必须具备大海的精神，海纳百川，具有海绵的精神，吋刻吸纳新知识、新理念。作为教师要与吋俱进，用新知识、新观念淘汰洗涤旧知识、旧观念，引入源源不断

4、的知识、思想活性水,不因循守旧,不固步自封,不墨守成规，让知识的海洋永远荡漾着勃勃生机。2.1抓制度源头，促学习制度化、规范化要把学习作为教师素质提升的主渠道，制定学习制度，明确学习内容和学习方式，保证学习时间，狠抓学习“七环节”，即计划环节、考勤环节、笔记环节、档案环节、监督环节、交流环节和评优环节；做到学习“三结合”，即政治学习与业务学习紧密结合、理论学习与解决实际问题结合、学习与调研紧密结合，用制度管理人，用制度约束人，用制度引导人，用制度促学习效果。2.2抓激励机制建设，制度促人学校要高度重视教师的学习培训,制定完善的奖惩机制，积极营造学习氛围。要积极鼓励教师去相关高校进修、

5、高访，对外派培训的教师，学校要与其签订学习培训协议，敦促教师认真学、用心学，学有所获，学有所成，确保学习培训效果。学高为师，德高为范，教师素质高低决定着学校“强身健体”的根本。教师是学生的一面镜子，其渊博的知识、高尚的品格、敬业的精神对学生智慧、意志和情感的全面发展有着巨大的影响。因而要积极选送骨干教师参加培训和交流，从而开阔他们的眼界，拓展知识视野，丰富羽翼，用富饶的知识浇灌学生这片土地，帮助他们尽快长成参天大树，成为国家的栋梁。3抓制度考核，增强责任心制度是一把标尺，它测量和约束着人的言行，帮助人们通过制度的“他律”逐步变成人的“自律”o因此,要制定严格的考核制度，以制度管人，以

6、制度约束人，为师徳师风建设掌好舵、导好航。制度的制定，既要考虑制度的严密性、科学性,乂要考虑制度的程序性和可操作性。要以学期和学年为单位，按徳、能、勤、绩、廉进行量化考核打分。同吋考核方式应力求多样化，避免单一考核中因人际亲疏而导致考核的不公平现象。对教师的考核,应注重将组织考核与学生评教紧密结合，因为学生评教是教学对象（学生）对教师的最直接评价,是教师教学信息和教学效果的直接反馈。因此，要把学生评教作为考核教师的重要内容，确保考核的全面、具体、客观和公正。同时，要以学期考核和年度综合考评为基础，对考核不合格者，釆取降聘、调整工作岗位或不聘等处理，从而加强教师的责任心，提高备课、上课

7、、课后答疑的质量，有效促进教学相长和教学质量的提升。4抓教学“三精”，严谨治学教书育人，授业解惑，是教师的基本职责所在，也是为人师者应尽的职责。作为教师，应积极倡导严谨、求实、启智、育人的教风，把课前备课、课堂教学、课后练习辅导作为教师的主业，以严肃认真的态度，高度负责的精神，严格做到精备、精讲、精练，把课前精备、课堂精讲、课后精练作为减轻学生学习压力和提高教学质量的教学三环节，积极探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位