加强师德师风建设,促进院校持续发展

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1、加强师德师风建设，促进院校持续发展福建龙岩财校王福全摘要：师德师风建设是教师队伍建设的一个重要方面，关系到院校未来的发展。本文肯定了师德师风建设在院校发展中的重要地位，分析了院校教师师德师风建设面临的问题和形成的原因，并有针对性地提出了加强思想教育，健全考核机制，建立完善监督机制，强化激励机制的具体解决对策，以期为师德师风建设提供一个有效的解决途径，促进院校的持续发展。关键词：师德；师风；学校发展院校的根本任务是培养职业化的专门人才，院校的教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者，教师的一言一

2、行都会对学生产生重要而持久的影响，关系到培养的毕业生的综合素质,关系到院校的形象、建设与发展。当前，院校的发展面临着新的机遇，但同时新的情况也给师德师风建设带来了新的问题,直接影响学校的发展。本文就新形势下师德师风失范问题进行客观冷静的归因分析，进而有针对性地提出加强院校师德师风建设的对策，改进和加强师德师风建设，树立院校的良好形象，促进院校的抚育续发展。一、师德师风建设在院校发展中的重要地位韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师不仅是文化的传播者，更是道德与风范的传播与示范者。师德师风就是教师的职业道德作风，是对教师的道德行

3、为和道德关系的基本要求和概括，以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本准则，以终身学习、无私奉献为理想追求。加强院校的师德师风建设，不仅对于提高广大院校教师的道德水平，建设一支德才兼备的教师队伍具有重大的现实意义，而且对于促进院校持续发展有着深远的历史意义。首先，师德师风建设关系到以德治国方略的实现。院校培养的是未来国家的建设者，教师作为德育与素质教育的实施者，是院校学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师队伍师德师风建设的优良与否直接关系到以德治国方略的实现，是院校推进以德治校的重要组成部分。其次，师德师风建设关系

4、到院校的未来发展。职业院校的发展需要整个教师队伍的共同努力，加强师德建设就是要在新的历史时期进一步发扬求实创新精神，以此增强学校凝聚力，提升学校文化品位，通过保护教学科研人员的积极性、主动性、创造性，保持学校的创新能力和科技竞争力。师德师风的好坏直接关系到教师队伍的整体素质和形象，关系到院校的教学水平，关系到院校未来的发展，因此必须作为院校可持续发展的历史性工程来抓。再次，教师的教风直接影响着学生的学风。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，教师的思维品格、言谈举止、兴趣爱好、为人处世等对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响[1]。这

5、使得教师的师德师风不仅是自身行为的规范，而且是作用于学生的教育手段。教师在教育教学和日常生活中的言行举止，都直接反映其道德修养，对学生具有极强的示范性，对进行道德教育的效果产生直接的影响，关系到院校学风校风的健康发展。因此，无论从宏观还是微观的角度来讲，师德师风建设在院校未来发展中都具有不可替代的重要地位。二、当前院校师德师风建设中存在的问题与成因当前，教师的职业道德、职业理想、职业情感面临着一系列新的挑战，直接影响着教师综合素质的提高，影响着教育质量[2]，这要求我们必须加以分析并找出深层次的成因。1、困扰院校发展的师德师风问题分析

6、HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,de

7、shengmenWai,theReed近年来，随着社会主义市场经济的发展，社会对各类人才的需求大量增加，院校的规模不断发展壮大起来。承担院校教学任务的教师大多数能够坚守高尚情操，廉洁从教，发扬无私奉献的精神，为院校的发展做出了巨大贡献。但伴随着时代和学生情况的变化，以及学校制度上的缺陷，院校出现了很多以前不存在或不明显的问题，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。院校的发展需要大量老师的引入，在引进过程中，很多院校对新老师没有提前进行师德师风的考核，在很多情况下只是在入校以后进行例行公事的岗前培训，而且这种考核多流于形式，没有进行认真的调

8、查了解，有的学校甚至连岗前培训和结业考核都没有。在教学的运作过程中，不注重平时对教师品德修养方面的考察，使得有些教师不注重个人的师德修养，盲目吸收外界错误或歪曲的理念，甚至出现了不健康的生活方式，给青年学子带来不良影响；