[精品]两位数乘两位数教学反思.doc

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1、两位数乘两位数教学反思这部分的学习内容是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上迹行教学的，木单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是木单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活屮遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计算••体系中具有相当重要的地位。新课程基木理念，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。学习计算的教学，首先要把计算内容都置于实

2、际生活的背景Z下，如送报纸（送信）、估屎位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。于是我根据学生特点，在导入部分就从学校购新书入手，再现了学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，同时，把计算设置在学生熟悉的具体情景之屮，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。同学们，告诉大家一个好消息，学校的图书馆要为大家添置一批新书，要求我们

3、老师先去书店看看，选些同学们都比较喜欢的图书。老师在上个周末就去了一趟书店，选了一些书目。现在想请我们三1班的同学来帮老师一起来选一选，好吗？出示3套书《脑筋急转弯》（一套24本，每本12元）《唐诗宋词》（一套12本，每木13元《上下五千年》（一套11本，每本22元），由学生选出最受欢迎的书，从而引出木堂课的数学问题24x12,希望学生以探究、活跃、高昂的精神状态参与学习过稈。可是，在讲解算理的过稈中，学生却显得很不耐烦。我努力提高声音，以各种神态讲解，都无法提起学生的兴趣，在我严格的要求下，学生做出认真听讲的姿态，但依然给我一•种神游天外的感觉，在课

4、麻的练习中，其中有很多错误，说明学生没有真正理解。我在想，在上课的过程中，一定会有一些较为枯燥的讲解，如何才能提起学生的兴趣呢？我听了我班一节英语课，发现许老师用男生和女生比赛的方式来提学生的兴趣，由于这是一堂计算课，因此非常需要教师精心设计课堂练习，使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学H标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一

5、个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时作业也要注意层次性，教师在编排练习是要充分考虑学生的个别弟异，不能搞“一刀切"和“齐步走雹避免差生吃不好，优生吃不饱。努力做到编排练习深浅适宜，分量适当，搭配合理，使学生在白己临近的思维发展区得到充分发展。教学反思我上了一节两位数乘两位数的乘法，当我努力讲解乘法方式方法的时候，学生显得很不耐烦，