《两位数乘两位数》教学反思.doc

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1、《两位数乘两位数》教学反思今天，我教学了《两位数乘两位数》的笔算乘法。教科书第63页，例1是教学不进位的乘法。教材的主题图是一幅妈妈给小红买书的情境图，并引出解决“一共要付多少钱？”问题的算式：24×12，把乘法计算的教学置入具体情境之中。图下面，呈现不同的方法。并由小精灵明明询问：“你喜欢哪种方法？”在教学时，我先让学生估一估大约要付多少钱，再请学生独立试算，并在小组内交流自己的算法。然后，各组向全班展示本组的算法。在展示交流过程中，及时对正确算法给予肯定，保护、调动学生探索的积极性。同时，注意引导学生说清楚计算过程，给学生体会各种算法的繁简程度与

2、特点的机会。教学中，对于用竖式计算，学生在完成第一步后发生困难时，启发学生思考、讨论：再用哪一位上的数乘24？乘得的数是多少？写在哪儿？共同解决怎样算的问题。如果有学生或有的组顺利完成了竖式计算，就请他向全班同学交流计算的过程，解释为什么把用十位上的数乘得的24的个位对准因数的十位。有效发挥教师的引导作用，使全体学生都在探索、交流中清楚了解笔算的过程和算理。