遊戲軟體中不同程度解題者之思考類型研究.doc

《遊戲軟體中不同程度解題者之思考類型研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、花蓮師院學報民9(),12期201-217頁遊戲軟體中不同程度解題者之思考類型研究劉明洲國立花蓮師範學院數理教育學系(收稿日期：2000年II日16日；接受刊登日期：2001年02H20H)摘要本硏究旨在探討精手(expert)與生手(novice)在電腦遊戲中的策略思考內涵，klotski電腦幾何遊戲被選擇作爲硏究工具並提供給七十六位國小學童操作。操作所需時間與所耗步驟被記錄做爲精手與生手分組之依據。之後另擇五名生手與精手再次操作並同時做有聲思考(thinkingaloud)與錄音錄影俾便進一步做談話內容分析(protocola

2、nalysis)。硏究發現生手組的操作時間與操作步驟分佈比較分散，而精手與生手的最大差異則在於不同思考類型比例上的不同，也就是精手在解題遊戲屮應用分析性思考的成份會比較多，相對的，生手則表現出比較多的隨機性思考。關健字：遊1L思考類型.精手.生手研究背景電腦遊戲可以提供許多的解題情境，而此中所訓練而得的解題能力正是教育所企盼者。Klabbers(1999)把遊戯描述爲包含有技巧(skill)'知識(knowledge)與機會(chance)的活動，遊戯者遵循活動的規則去解決問題與事件'於是不同的策略思考與應用就會產生並互有比較。在

3、預先設計好情境的教學軟體中，學習者可以探索、思考並進行決策(Maye】;1991)，基於此，透過電腦遊戲去養成思考技巧或能力是相常可行的。除了相同情境的近遷移應用之外，如杲能將之應用到日常生活屮的解題活動，達成所謂的遠遷移的話'則電腦遊戲的教育價値與意義更是不容忽視(Elgood,1996)。遊戲的設計手法形形色色，可以依不同目的而有不同的分類方法，Mayer(1991)依問題性質加以分類，認爲有以下四種基本類型:1.轉換性問題(Problemsoftransformation)-提供明確的啓始狀態與目的狀態，操作者必須從一堆的可

4、能解答中尋找答案，如河內塔遊戲。2.組合性問題(Problemsofarrangement)-題目提供了所需的要素'並描述應達成的目的狀態'使用者必須將這些要索重新組合，以構成解答，是…種縮小答案空間的問題。3.歸納性問題(Problemsofinducingstnjcture):提供一些現象或實例，供解題者從中找通則，貯種“对找普遍性原則或結構“的問題。1.演繹性問題(Evaluationofdeductiveargument):提供一些前提，供操作者判定此緒論是否合理。就解題能力的發展而言，電腦遊戲中的問題呈現與情境操弁(co

5、ntextmanipulation)可以令解題者主動投入解題，此正是教育學者們所應重視的，尤其是不同於傳統的機械式思考或直線式思考的策略性思考與創造性思考更是成功解題的關鍵因素。策略思考可以被視爲是一種後設認知，其過程大抵而言包括1.)清楚瞭解各解題單元的內涵2.)運用思考技巧去獲得有效的解題步驟。換言之，策略思考掌握整體組織成分並分析其中的關鍵，以順利獲致問題的核心內容，而這也正是有效解題所必要的(Kelso,1995；Ram,Cox,&Narayanan,1995)°基本上，許多電腦遊戲都可以融入問題解決的教學設計(Rao,1

6、995)。就一般的電腦遊戲加以劃分，如參考圖一所示(洪榮昭、劉明洲，民86)，基本上有知識導向的類型，例如物理科或數學科的教學軟體或CAI課程軟體，其教學方法的設計策略是以某一領域主題的知識爲主。而這種知識"J以是槪念知識(Conceptualknowledge)與操作知識(Proceduralknowledge)二種。另一類型則爲非知識導向的類型，此類型不同於知識導向之以某一主題之內容(what)爲主，而可以劃分爲以肌肉使用爲主的操作技巧導向(motorskilloriented)與以心智思考的思考技巧導向(thinkingsk

7、illoriented)二種類型。操作技巧導向的遊戲例如俄羅斯方塊，快打旋風「電腦乒乓球等，操作者必須在有限的資源〔如時間、能量等〕的限制之下，迅速反應，達成目的，這種遊戲可以訓練操作者操作技巧的熟練'如手眼協調'操作的穩定度，精確度等，而如此的訓I練與能力養成，應可被妥善運用至技能的教學或訓練。至於思考技巧導向的類型，基本上可以有收斂式(means-end)與發散式(means-open)~種，前者例如電腦拼盤，河內塔等，其解題手法的答案空間是有邊界的，是固定而可以預期的。解題者对以透過對現有狀態與目的狀態的比較'逆ImJ(ba

8、ckwards)或正

9、r](forwards)或兩者兼具的方式進行推理解題；而後者的發散方式則可以電腦象棋，三國志爲代表，其解題空間相當寬闊。對應於收斂或發散的方式，操作者的操作型態也有嘗試錯誤⑴yanderror)、應用啓示方&(heuristi