初中體育遊戲活動的組織策略

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1、初中體育遊戲活動的組織策略【摘要】通過體育遊戲等活動與教學實踐相結合，使學生在活動中獲得學習樂趣，熱愛體育遊戲。在研究中，堅持個人學習和小組研討相結合、教學實踐和經驗總結相結合的原則，進行深入探討，總結出瞭初中體育遊戲活動的組織策略，將體育遊戲作為教學的先導活動和教學的後繼活動的策略研究，體育遊戲在準備活動中運用的策略研究，體育遊戲在基本技術技能教學中運用的策略研究，體育遊戲在身體素質練習中運用的策略，體育遊戲在整理活動中的運用的策略，體育遊戲在運用中的針對性的策略，在體育遊戲中培養學生的意志品質的一些有效的做法【關鍵詞】初中體育先導活動和教學的後繼活動體育教學遊戲

2、化準備活動中的運用基本技術技能教學中的運用身體素質練習中的運用整理活動中的運用運用中的針對性培養學生的意志品質由於隨著現代科技日新月異的變化，體育事業的迅速發展，如何在體育教學訓練中有目的、有計劃、有組織地通過"教”與“學；教與練'的體育遊戲活動，使學生充分發揮其主觀能動性,最大限度和最快速度地掌握其基本技術技能，充分提高其運動水平，已成為現代體育教學領域中一個不容忽視的問題。我想將初中體育遊戲活動的組織策略，作為中學體育教學新課改的一個嘗試，以提高初中體育教學的有效性體育課是學校體育工作的重要組成部分，直接關系到學生的身心健康、發育狀況和個性的發展。本著“健康體育

3、“和“快樂體育”的指導思想進行實施教學。體育課程改革一個極為突出的特點是強調學生的主體性，強調學生自身發展的重要性。註重培養學生自主創新精神和實踐能力，使學生生動活潑的、快樂的學習。因此，遊戲成為初中體育教學中不可缺少的內容，通過遊戲的形式讓孩子們學習，加大瞭學生的學習興趣，提高瞭學生的運動能力-將體育遊戲作為教學的先導和後繼活動的策略將遊戲作為教學的先導，讓學生在遊戲中獲得相關經驗以後,並在其經驗基礎上進行理性升華，抽象出一般的道理，從而使學習具有豁然開朗的效果。如投擲教學前先“玩紙飛機”；跳躍教學前進行“仿生”遊戲等，遊戲作為教學的繼續，教學過程中獲得的新知識和

4、技能在遊戲過程中進行多種嘗試和靈活運用，可以獲得充分的發展。如《認識自己的身體》室內課教學後安排“指部位”遊戲，投擲教學後進行“打靶”、与殳準”遊戲等，要註意實力搭配與“獎懲”遊戲的分隊和分組，要根據學生的身體狀況、技術情況、訓練水平作適當的調整，是實力大致相等，同時要隨時註意到體質差、技術不好的學生，不斷給予鼓勵或及時調換，整個活動過程中，裁判的工作十分重要，對遊戲的每一個小節、分段，都要有一個公正的評定，表揚優勝、指出不足，對失敗者給予鼓勵和技術指導二將體育教學遊戲化的策略1•自然情景下的自由遊戲。自由遊戲又稱自主遊戲，在自然情景下，學生自由的選擇器材，自由結伴

5、，自主遊戲。如拔河、爬竿、踢龍子、丟手娟、老鷹捉小雞等2•技能、技術類的改裝遊戲。將體育技能、技術以遊戲的特點進行包裝，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，從而使學生獲得遊戲的心理體驗。如''雙腳連續向前跳”包裝為“青蛙過河”；隊列變化轉化為喺悟空變魔術”3•自編自導的創新遊戲。創新遊戲即學生的自創遊戲，由學生單獨或多人合作，在掌握創編遊戲的方法與技巧後，自編遊戲,經師生討論修改，在課堂上由創編者自行導演示范，全體學生參與遊戲。學生通過對遊戲的創編，不斷增進對體育遊戲課的興趣,並從中獲得瞭成功的喜悅三體育遊戲在準備活動中有效運用的策略體育遊戲有效運用於準備部分的課堂常規

6、組織。組織教學所必須的課堂常規，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中註意力，進入良好的教學準備狀態。我們可以選擇一些報數字遊戲、反向動作遊戲、集中註意力遊戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態2•體育遊戲有效運用於一般性準備活動。一般性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性,使人進入工作狀態。傳統的準備活動中，通常采用慢跑、徒手操,這些內容重復使用，會使學生缺乏新異刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根据一般性準備活動的要求，選擇一些體育遊戲代替傳統的慢跑。如跑動中的“聽數抱團”、“拉網捕魚傳球觸人”等，可使學生跑出快樂，跑出興趣

7、四體育遊戲在基本技術技能教學中有效運用的策略體育教學的特點決定瞭教學過程必須以學生為主，在教學過程中學生積極主動自覺地參加練習承擔運動負荷。提高學生學習的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如：籃球教學中"一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等遊戲將對籃球的基本技術遊戲化，靈活瞭教學方法，增加瞭練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利於掌握動作技能。田徑教學中彎道跑技術，除瞭在準備活動中進行各圓形跑的遊戲活動，為彎道跑技術教學打基礎外，還可以在教學過程中選用一些弧行跑，圓形跑的遊戲，鞏固提彎道跑技術。中長跑是一項有效發展學生心