廉颇蔺相如列传导学案.doc

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1、《廉颇蔺相如列传》导学案姓名【学习目标】1．培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。2．培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。【学习重点】1．理解常见文言实词在文中的含义：遗易幸负谢请2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法：见于而乃因以且3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句4．理解并翻译文中的句子【学习难点】1．难翻译的句子2．刻画人物的手法3．对

2、廉蔺的评价一【学习目标】1．熟悉《史记》有关知识2．熟读课文，了解大意。3．梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】熟读课文，了解大意。【学法指导】1．《史记》有关知识以练习形式进行补充。2．梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3．集体解决学习中汇总的问题【学习过程】一、课前预习（一）作家作品司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、文学家和思想家。主要作品是《史记》。《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公

3、记”，也省称“太史公”。《史记》记载了上起__________，下至_______时共三千年的历史,是我国第一部_________，有很高的史学价值。分______书、______表、______本纪，______世家，______列传，共______篇，５０余万字。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“______________________________”。（二）补充这篇课文节选自《史记·廉颇蔺相如列传》。原传全文记叙了战国时代赵国的四个重要人物廉颇、蔺相如、赵奢、李牧的事迹。课文节选的是第一

4、部分，集中描写了蔺相如，对廉颇也作了生动的记述。课文所讲的秦赵两国之间、赵国内部将相之间的矛盾冲突。（三）给下列字注音蔺（）袒（）瑕（）睨（）镬（）渑（）缶（）驽（）刎（）倨（）佯狂（）列观（）奉璧往使（）缪贤舍人（）从者衣褐（）引车避匿（）臣等不肖（）卒相与欢（）学法指导：语音重在平时积累，遇到生僻字要勤查词典，在记忆时要音﹑形﹑义结合一起识记。二、整体感知课文（1）请同学们读熟文章，并在每段前标注一个数字序号，课文共21段。（2）思考:本文写了哪几件历史事件？找出每一事件在文中的起止段落。三、具体学习课文第1-2段(1)请同学们朗读1、2两段,并

5、思考：这两段主要写了什么内容，这两段的作用是什么？(2)讨论：有人说，“蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。试据文章布局的道理给予反驳。①解释下列重点字词廉颇为赵将（为：）拜为上卿，以勇气闻于诸侯(以：；闻：)为赵宦者令繆贤舍人。（为：）②翻译下列句子，并指出这些句子的句式特点。廉颇者，赵之良将也。/蔺相如者，赵人也。拜为上卿，以勇气闻于诸侯。(4)、请同学们再来读这两段，并通过刚才的学习加深对这两段内容的理解。二【学习目标】梳理课文第3～13段文言知识6【学习重难点】1．理解常见文言实词在文中的含义。2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法

6、。3．理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、省略句。4．理解并翻译文中的句子。【学法指导】分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。【学习过程】一、请同学们一起来阅读3-13段，阅读的同时，整体上熟知课文内容。二、请同学们先完成下列学习内容。1．解释下面加点词语（1）燕王私握臣手（2）秦昭王闻之，使人遗赵王书  （3）秦城恐不可得，徒见欺 （4）欲勿与，即患秦兵之来 2、通假字 （1）、可予不（不：） （2）、召有司案图（案：） （3）、唯大王与群臣

7、孰计议之（孰：） 3、一词多义 （1）、负：①宁许以负秦曲（） ②秦贪,负其强（） ③决负约不偿城（） ④臣诚恐见欺于王而负赵（） （2）、以：①传以示美人及左右（） ②以勇气闻于诸侯（）③愿以十五城请易璧（）（3）、见：①徒见欺（） ②大王见臣列观（）(4)、舍：①舍相如广成传舍（）（）(5)、因：①不如因而厚遇之（）②因宾客至蔺相如门谢罪（）(7)、引：①引赵使者蔺相如（） ②左右或欲引相如去（）4、词类活用 (1)、宁许以负秦曲（负:） (2)、臣请完璧归赵（完：） (3)、乃前曰（前：） (4)、舍相如广成传（舍：）  (5)、间至赵矣（间：

8、） (6)、卒廷见相如（廷：）  (7)、毕礼而归之（毕:归：） (8)、左右欲刃相如（刃：） (9)、相如