月光曲教学设计许云.doc

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1、教学目标:1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者相结合的作用。教学重难点:1、了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。2、贝多芬感情变化的原因。教学准备搜集贝多芬的资料,课上准备与同学交流。制作教学课件。教学过程一、导入1、今天我们学习一篇意境优美的课文,齐读课题。《月光曲》这首曲子是谁谱写的?一起说(贝多芬)课文《月光曲》这个传说故事主要讲了什

2、么?看黑板,谁能用一句话概括地说说。(课文讲述了德国著名音乐家贝多芬为穷鞋匠兄妹俩弹琴,并即兴创作了钢琴曲《月光曲》。)老师板书:穷兄妹俩谱写2、课前大家搜集了有关贝多芬的资料,谁来向大家介绍一下?让我们一起来认识这位大音乐家,齐读。(课件出示:贝多芬资料介绍)3、想不想听一听这位大音乐家所创作的曲子?(课件出示:欣赏乐曲)(1)音乐欣赏:命运我想请一个男同学同学来介绍一下这首曲子。(王一丰)《命运》这首曲子,贝多芬花了五年的时间推敲、酝酿,得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想,“我要扼住命运的咽喉

3、,他不能使我完全屈服”,这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。恩格斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。(2)音乐欣赏:致爱丽丝我想请一个女同学来读读这段话。(覃湲)一个冬天的夜晚,贝多芬看见一位身体单薄的小女孩,她的脸色那么难看,她的弱小的身体在寒风中哆嗦……原来,小女孩叫爱丽丝,她的一位邻居雷德尔老爹正病得厉害,他身边一个亲人也没有,他是一个老画家,他有一个愿望,再看一眼森林和大海……贝多芬随着小爱丽丝来到了老画家的身旁。他轻轻地打开了老画家的那架旧钢琴的琴盖。他坐在这架旧琴前,心中似有一种

4、神秘的激情涌起……他的手指轻轻地按动了琴键……许多年过去了,他难以忘怀那位善良、美丽的小女孩爱丽丝。他不假思索地把这首钢琴曲题名为《致爱丽丝》……(3)音乐欣赏:田园(老师自己介绍)贝多芬在他双耳完全失聪的情况下写成《田园》。贝多芬不仅热爱人民、热爱生活,并且热爱大自然。他曾经对朋友说过:“周围树上的金翅鸟、鹑鸟、夜莺和杜鹃是和我在一起作曲的。”可见他是在用心灵感受田园、感受自然、感受乡村生活。这部作品细腻动人、朴实无华、宁静而安逸,体现了他对大自然的依恋之情。4、贝多芬一生不辞劳苦,一心为民作曲,他曾经写

5、下了这样的名言:齐读:“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”(课件)今天我们学习的课文月光曲这个传说故事正好印证了贝多芬的话。(板书:为穷苦人造福)5、 同学们,究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心,让他创作出这传世名曲《月光曲》呢?请同学们合作学习2-8自然段,到字里行间去寻找原因。(课件出示:究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心?)二、合作学习2-7自然段(课件出示)学习提示:哪些句子,哪些情景深深打动了音乐家贝多芬的心?抓住关键词句,组内读读句子,交流体会。三、小组汇报,全班交流(一

6、)预设汇报交流:贝多芬听见的兄妹俩的对话1、同学们,下面我们来汇报,哪一段话所描述的情景打动了贝多芬的心?哪一个小组来汇报。(交流感受)一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说∶“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”小组汇报:(我们组从兄妹俩的对话中体会到:盲姑娘想听贝多芬亲自弹弹曲子,盲姑娘渴望,喜欢音乐,盲姑娘对音乐的追求,梦寐以求的梦想,很痴迷音乐。盲姑娘

7、家很贫寒。姑娘善解人意安慰哥哥不想哥哥难过盲姑娘热爱音乐,十分懂事)2、同学们,咱们再仔细地看一看兄妹俩的对话,你觉得哪句话最能打动贝多芬的心呢?谁来读。要能打动贝多芬的心。(逐句指导朗读)(1)“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”(课件出示)指名读还有哪句话打动了贝多芬的心?(2)“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”还有哪句话?打动了贝多芬的心。(3)“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”听到这里,贝多芬又听出了什么?(

8、姑娘善解人意安慰哥哥不想哥哥难过盲姑娘热爱音乐,十分懂事)3、分角色读读兄妹俩的话,女同学读盲姑娘的话,男同学读哥哥的话。是啊,兄妹俩的对话深深地打动了贝多芬的心。这是贝多芬听见的,贝多芬走进茅屋看见了什么,打动了他的心?(二)预设汇报交流:贝多芬看到的情景茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下,男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴,前面坐着个十六七岁的姑娘,脸很清秀,可是眼睛瞎了。1、小组汇报:我们组从这段话体会到皮鞋匠

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