蝙蝠和雷达教学设计许云群j

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1、《蝙蝠和雷达》第二课时教学目标：1.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。2.继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。3.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学的兴趣。教学重点：弄明白科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？教学难点：雷达和蝙蝠之间的关系课前准备：组织学生从百科全书、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。查找哪些发明是人类模仿动植物而发明创造的？教学流程：一、导入同学们，这节课我们继续学习11课，请大家齐读课题《蝙蝠和

2、雷达》。科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的？这是同学们提出的一个很有价值的问题。今天我们来探究这个重要的问题。请大家自主学习第三自然段。二、自主学习第三自然段1、师：刚才大家自奉了第三自然段，谁来说说你读懂了什么？（蝙蝠飞行本领高蝙蝠夜里飞行很灵巧••…）2、师：你是从哪个词语体会到蝙蝠飞行的本领高的，请你试着读读。（关联词语：无论即使也等）关联词语体会到。你还能从那些词语体会到？（极细、灵巧、避开）3、师：蝙蝠飞行的本领这么高，谁还能读得更好？4、让我们一起读读。过渡：蝙蝠的飞行本领这么高，究竞是靠什么来探路的呢？难

3、道它的眼睛特别敏锐能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，赶快合作学习课文的4、5、6、三个自然段。三、合作学习（4、5、6自然段）1.生合作学习：学生读书、讨论、填写表格。2.汇报：（1）哪一个小组来汇报你们填表的情况。其他小组认真听，可以当评委来评一评?（2）还有哪个小组比他们汇报得更好?（3）一起来看看，课件演示三次试验。（4）三次不同的试验，结果证明了什么？谁来告诉老师?一起读句子。师：那么蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？雷达与蝙蝠有什么关系？带着这些谜，请大家自主学习7、8自然段。看谁能最先解开

4、这些谜？四、自主探究第七、八自然段K自主学习：2、合作交流：师：很多学牛都己经自学完了，赶快和你的学习伙伴交流交流：3、展示汇报：蝙蝠是怎样探路的（1）哪个组说说蝙蝠是怎样探路的？（2）老师这有卡片，哪一组的同学上台來贴一贴蝙蝠探路的示意图？把卡片（嘴巴、超声波、障碍物、耳朵）贴在相应的位置上。（3）评一评：他贴得对吗？哪一组有不一样的示意图？上台贴一贴？（4）同学们真聪明，能够抓住主要事物，找清楚他们之间的联系，从而画出简洁的示意图真了不起。（5）师引读：看黑板跟老师说：蝙蝠一边飞，一边从（嘴里）发出一种声音。这种声音叫（

5、超声波），人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到（障碍物）就反射回来，传到蝙蝠的（耳朵）里，蝙蝠就能立刻改变飞行的方向。4、展示汇报：雷达是怎样工作的。（1）蝙蝠就是这样利用嘴和耳朵配合起来探路的。雷达又是怎样工作的？哪一组来汇报？（2）哪一组愿意上台来贴一贴雷达工作的示意图？（天线、无线电波、障碍物,荧光屏、）贴在相应的位置上。（3）看着黑板哪一小组会说？雷达是怎样工作的？（4）一起跟老师说：雷达通过（天线）发射（无线电波），无线电波遇到（障碍物）就反射回来，显示在（荧光屏）上。5、小组交流

6、：（1）、小组交流讨论师：请大家仔细观察蝙蝠和雷达的示意图，看看这两幅示意图之间有什么联系？小组交流讨论。我发现了:雷达的（天线）就像是蝙蝠的（嘴）。雷达发出的（无线电波）就像蝙蝠的（超声波）。雷达的（荧光屏）就像蝙蝠的（耳朵）。五、拓展延伸1、雷达是科学家从蝙蝠身上得到启示而发明的。你述知道哪些发明是人类模仿动植物而发明创造的？说来说说？（飞机——鸟，潜水艇——鱼，降落伞——松鼠尾巴……）2、今天布置的作业是：请你来当科学家也从动物或者植物身上得到启示，设计一个小发明，写下作文小片段。板书设计：蝙蝠和雷达启示发明嘴一超声波

7、一障碍物一耳朵天线一无线电波一障碍物一荧光屏