电流和电路教学设计及反思.doc

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1、教学课程电流和电路教学目标知识与技能*知道电流的形式及其条件，知道电流方向的规定。*通过动手实验，认识开路、通路、短路、知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。*结合小灯泡、小电动机、发光二极管等电路和实际连接，学会按实物电路连接画出相应的电路图。过程与方法*在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号，电路图，把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。情感、态度与价值观*激发学生对认识电路组

2、成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。教学重点电流的形成、方向、条件；画电路图教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并得出正确的结论教学方法探究法、实验法、观察法、讨论法、类比法、讲授法教学用具干电池、电池盒、小灯泡、小电动机、导线若干、开关、发光二极管、直尺、实物投影仪、电脑多媒体教材分析本节是这章的重点教学内容。学生笫一次接触电学的物理量一电流；第一次学习连接电路；第一次学习画电路元件符号；第一次学习画简单的电路图。因此本

3、节的教学重点应放在让学生知道电流的形成及方向，认识简单电路。能动手连接简单电路，会画简单电路图上，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯，良好的画电路图的习惯。教学思路本节课通过学生连接小灯泡，电动机、发光二级管电路引出“电流，接着让学生观看大屏幕并讲解电流的形成及电流方法的规定。由上面三个实验总结出电路由电源、用电器、开关、导线儿部分组成，并了解它们的作用。然后，由电路基本组成，得岀电路中有电流的条件；及电路的三种状态。因为画实物图即麻烦，又不清楚，于是引出电路图，先让学生记电路元件符号，然后画电路图，给学生做示范，让

4、学生练习画简单的电路图并展示学生画的电路图，说明注意的问题；然后根据电路图连接实物，达到学以致用。最后总结本节内容得出课题《电流和电路》。教学内容教学过程课堂活动设计意图引入新课激发兴趣电流的形成及方向用一名名言“你想成功吗？成功就是简的事情®复做”激发学生兴趣。然后请同学们看桌上的器材，能说出它们分别是什么吗，想不想让小灯泡发光，小电动机转动：发光二级管发光？我们这个实验的注意事项是什么？（大屏幕出示:（］）任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起；（2）在连接电路的过程中开关应该打开）。下面开始动手吧！看哪个组宪成功。学

5、让电其能发，接养作激趣连培操兴生，手。生学路动力进行新课（一）电流很高兴，我看到很多同学都通能使小打炮发光，不电动机转动了，彳尔们的实验成功了。能说一说灯炮发光、电动机转动、发光二极管发光的原因吧？引导学生说出电路中有了电流。（板书：电流）让学生学会通过实验分析问题的能力，并为讲裤电流方向以及二极管的单向导电性做铺垫。然后讲争电流的形成。说明电荷的定向移动移成电流；电流方向的规定。（板书：电流的形成及方向）观看视频，说明电荷的定向移动形成电流。（板书：电流的形成）讲解电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流方向。观看视频电

6、流的方向。（板书：电流的方向）把抽象的知识用课祚浪示i+i来，让学生对电流的形成及方向理解更形象。讲解二极管特点、说明某些同学实验中二级管不发光的原因，进一步证明电流是有方向的。为了证明电流的方向性质时也使学生对二级管的单向导电性更容易理解。（二）电路1>电路的三种状态1S伽用跖:据通一k练生和，决力出学路态解能通让电状

7、其册环济日培问（三）电路图K元件及符号出们就常会看-1H1我的种一‘路决来几。來沁所體嘛即楚样们■>上饯清这学⑷板。白不，同课黑确屮mj们请{到疋活而它©'号学又生烦表下符同范把麻代。及个规果常号图竹儿即如非符路原让的，用电的我画来常是见儿谁速本元以图快住的，路。生记要号电用学确需符画应让准节件便吋2.画电路图‘二7丿O湄曲项号淄卅事符谓個意冷嶷注元邢1^。明些鶴萌说这雳陆生道些才価学崩一下流向次因做明培察一®,要餾环观力第路仙忍事连能生电老示意学仿学画此出注养模生注图学的路让图电，路的图电筒路画电电明手的说画典从舞几点着找

8、缺按扌优项出事让学生实际动手画电路图，以便掌握电路图的画法，培养其应用知识的能力。”连实物根连养向会图培逆生路H,的学电物生让据实学思维能力。展示几个同学的实物连接图，说明连实物图时应注意哪些问题。请同学们做“动手动脑学物理”中的1、2两题。通过学生练习，展示学生掌握情况，从而说明连接实物