用乘法口诀求商 反思.doc

《用乘法口诀求商 反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、用乘法口诀求商，反思用乘法口诀求商,反思：《用乘法口诀求商》教学反思《用乘法口诀求商》教学反思：这节课是听了凤溪小学韩静老师上的《用乘法口诀求商》一课后，回到学校根据她的教案，结合自己班级的情况稍作修改后上的课。有很多感触，先说说韩老师的这个教案，韩老师能根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。《用乘法口诀求商》是一堂计算课。这节课的主要目标是教学用2,4,5的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作，看一共减去几个几来寻找得数，而是用口决求商。让学生学会用乘法口诀求

2、商就是本节课教学的重点和难点。这节课通过复习引入，安排了背口诀、填写口诀的题型，都是为新课的教学做好铺垫，以便学生更轻松地学习新知识。其次，是分析如何用口诀求商，并针对一些基础比较薄弱的同学，引导他们可以顺着背口诀，本领大的可以就近的背。让学生自己体会到，口诀越是熟练，做题的速度就越快。最后，由于低年级由于孩子的年龄小，注意力难以长时间集中。让学生上课集中注意力，显得尤为重要。韩老师设计的闯关游戏加上对应的贴纸奖励充分调动的学生做题的动力。如此一来上课的效率必然提高。这节课，我领会到韩老师的教学目标后，在自己班级也实施了。我觉得自己在

3、实施小组讨论的时候，看上去小组讨论的都很激烈，有的小组每个孩子都在张嘴，却谁也听不清谁在说什么，有的学困生把此时当成了玩耍的最好时机。很明显，这样的讨论没有起到真正讨论的意义，也没达到交流的效果，反而时间耽搁了，所以以后要多加强在这方面的管理，要多巡视，不能让一些学生滥竽充数。而且要提出一些能引起学生兴趣的问题让学生讨论，这样注意力就不会分散了。用乘法口诀求商,反思：《用乘法口诀求商》教学反思听《用乘法口诀求商》有感南京市仙林小学陈玉梅上个星期听了张娟老师上的《用乘法口诀求商》一课,有很多感触。反思一下我觉得这节课有以下特点：张老师能

4、根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。《用乘法口诀求商》是一堂计算课。这节课的主要目标是教学用1〜6的乘法口诀求商。学生列出除法算式后，不再需要通过平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。让学生学会用乘法口诀求商就是本节课教学的重点和难点。本节课表现出以下几点特色一、温故知新、匠心独运“温故而知新，可以为师矣”张娟老师的第一个教学环节就巧妙地运用了学生对旧知的复习打通了新旧知识之间的联系。课从复习题的导入开始，我个人也是比较喜欢课前几分钟的复习环节。学生学习过的知识虽然是学过了，但并不

5、等于就记住了。随着时间的推移，记住了的知识也会慢慢遗忘。通过复习，可以使新学习的知识更系统化，使之被纳入我们头脑已有的知识系统之中，成为我们整个知识体系的一个有机组成部分。这节课的复习安排了背口诀、填写口诀和算式等题型，都是为新课的教学做好铺垫，以便学生更轻松地学习新知识。二、走进生活、凸显情趣英国教育学家约翰.洛克说：“教师的巨大技巧就在于集中与保持学生的注意力。”爱因斯坦也曾经说过“兴趣是最好的老师”。低年级由于孩子的年龄小，注意力难以长时间集中。让学生上课集中注意力，显得尤为重要。我们作为低年级的数学老师就应当竭尽所能，围绕教学

6、任务设置学生熟悉的、感兴趣的、乐于参与的活动。乒乓球是学生日常生活中再熟悉不过的游戏工具，很多小朋友都喜欢乒乓球这项运动。张老师以一枚小小的乒乓球为切入点，即让学生了解了乒乓球的知识又很自然地进入例题的教学。在短时间内迅速吸引了全班孩子的注意力，回顾当时课堂，当张老师出示乒乓球是孩子们一个个聚精会神，热情高涨，那种发自内心的积极性一下子就被调动起来了，学生或思考、或交流、或举手发言、真正的达到了“小手直举、小脸通红”的教学效果，如此一来上课的效率必然提高。三、形式多样、效果显著张老师围绕“口诀求商”这一教学内容，充分挖掘教学资源，紧密

7、联系生活实际，采取了形式多样的习题设计,这些习题有的指向新知、有的针对难点、有的面向全体、有的侧重提高，为了使全体学生能够较长时间的保持学习的兴趣张老师还特别安排了游戏环节，反观课堂游戏环节的设计不仅较好的调整了课堂的教师秩序、激发了学生学习的动力，更重要的是游戏环节的设计依然围绕着本节课的教学重点，使学生在喜闻乐见的游戏中巩固了“用口诀求商”的方法。这些不同形式的习题设计及游戏设置都取得了非常显著的效果，值得在今后的教学中借鉴与完善。四、评价得当、教学相长“课堂评价是课堂教学的有机组成部分，他不但影响教学的进程和效果而且影响学生思想

8、品德和人格的发展。”因此从现代教育理念出发，课堂评价应当得到高度的关注和有效的改进，努力使其不在是教师的终结判定而成为教师与学生之间共同学习共同进步的桥梁。张老师这节课中又这么几处评价特别引起了我的思考：1.之处的评价，