獨立專題探究指引 - 伯裘書院.doc

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1、伯裘書院通識教育科獨立專題探究指引按《通識教育課程及評估指引(中四至中六)》規定，通識科的公開評核包括「公開考試」(tt80%)及「校本評核」(佔20%)兩部分，而「校本評核」的模式爲「獨立專題探究」。「獨立專題探究」以個人爲單位，其評估分爲兩個階段：(a)第一階段•選擇探究範圍/主題•搜集背景資料•確立專題探究題目•訂立探究工作計畫及進度表(b)第二階段•蒐集數據/各類型資料•組織數據/各類型資料•匯報探究結果、因應回饋作出修訂•分析數據/資料•審視不同的觀點•撰寫探究報告、運用合適的方法展示硏

2、習成果評估項目「過程」-探究計劃個人面談「課業」探究計劃書*「過程」-資料搜集+口頭報告口頭報告*報*「課業」-專題探究報告*(文字或非文字)比重5%5%25%5%5%55%預計完成時間21/9/201228/9/20124/10/201222-26/4/20138/5/2013「獨立專題探究」的主題，按課程文件建議，可涉獵課堂所學的六個單元'或傳媒、教育、宗教、體育運動、藝術、資訊及通訊科技六大主題。而學校可自行設計有關功課及活動，以評估學生在「課業」及「過程」的表現。水見附件一至四另探究計劃書

3、範本見附件五學習範疇單元■獨立專題硏究個人成長與人際關係傳媒今日香港教育現代中國宗教全球化體育運動公共衛生藝術科學、科技與環境資訊及通訊科技報告形式文字形式・字數規限在1500至4000字之間。非文字形式：簡報錄音錄影•主體部分要能自行解說；•主體部分編排次序要清楚；•評閱主體部分所需閱覽/觀看時間不可超過20分鐘；•主體部分的內容於繳交時應即時被凍結；•學牛須確保所展示的習作內容能被評卷員閱讀；・學生須提交一份大約300-1000字短文，解釋其主要意念，並顯示出學生在學習過程中得出的反思。整個探

4、究過程預計需要至少八個月的時間完成，部份工作將會同步進行:項冃預計所需時間（以八個月計算，每格代表半個月）12345678第一階段：擬訂探究計劃・選擇探究範圍/主題

5、ooon-搜集背景資料J□000・確立專題探究題目0000・訂立探究工作計劃及撰寫計劃書1000第二階段：蒐集數據/資料・蒐集數據/各類型資料on□0■組織數據/各類型資料

6、第三階段：分析數據/資料■分析數據/資料

7、UIIIIU□□□□■審視不同的觀點III：-匯報探究結果、因應回饋作出修訂1LIi

8、n・撰寫探究報告、展示習成果mi學

9、生透過完成資料冊內包含的課業（作爲「課業」部分的評分），以及進行於課堂內的指定活動（作爲「過程」部份的評分），便能逐步有系統地完成所需的評分項目。「獨立專題探究」的笫一階段即將展開，學生須按科任老師指示，於2012年10月4日前，完成探究計劃書，作爲評估之用。新高中通識教育科評估除公開考試外，也有校本評核部分。校本評核部分分數佔整科20%。同學需耍進行一份獨立專題探究。探究評估分爲兩個階段：探究計劃書'資料捜集及習作。1.宜選多角度議題獨立專題探究題范圍方面，同學可自由選取探究題目，并與一個或多個

10、學習范圍聯系，延仲到6個單元沒有直接探討的當代議題上，形成横跨獨立專題探究及學習范圍的議題。選取議題H寺，同學必須留意議題的特色，包括引發多角度觀察和擴闊知識的可能、聯系多個學習范圍的可能、訂立有趣和可處理的題目的可能等。2.習作形式形式方面，同學可選擇以文字報告或非文字報告形式提交獨立專題探究。根據《通識教育科校本評核教師手冊》第5頁的資料，兩種形式的注意事項詳列如下：*）保存紀錄方而

11、，同學必須自行保存所有有關獨立專題探究的資料及紀錄，直至中學文憑試成績公布及完成成績覆核后，包括獨立專題探究所

12、有資料、獨立專題探究分數及相關評核紀錄等。如有需要，考試評核局可要求學生提交有關習作以作檢視。ii）尊重版權禁抄襲

13、。同學要尊重版權，絕不可抄襲。如將他人已完成的習作，無論部分或全部，當作本身的作品遞交；或從書本、報章、雜志、光碟、互聯網或其他來源直接抄錄部分或全部資料‘而又沒有注明出處等都不可以。根據考試及評核局要求，同學須簽署聲明確認每一階段所提交的課業均屬他們自己的作品。一旦證實違規行爲，將根據校規及考試評核局拒引，有關同學將受懲罰‘當中包括按照校規處理方法嚴懲，例如扣減有關課業的分數、有關

14、課業給予零分或整個獨立專題探究給予零分。3.擬題方面不少同學都覺得很難找一個好題目，不知如何入手。同學可根據本身興趣和日常生活經驗，運用腦力激蕩法構想不同的探究主題。運用腦力激蕩法的同學要在指定時間內，構再選擇最感興趣的題目，思考聯想和這個主題相關的重要槪念，并將主題收窄成爲可行的題目。思出大量::念，并從中引發値得探究的新構思。然后，同學可搜集冇關主題的背景資料4.用腦圖整理槪念最后，將有關想法或槪念加以整理，如有需要，可用腦圖形式建構一個主題網。腦以一個特定的關鍵詞或槪念爲中心