学生个别教育案例：“爱”是教育的灵魂

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1、学生个别教育案例：“爱”是教育的灵魂学生个别教育案例：“爱”是教育的灵魂学生个别教育案例：“爱”是教育的灵魂学生个别教育案例：“爱”是教育的灵魂吴xx，12岁，是个非常淘气的男孩子。他精力充沛，常和同桌打闹，弄得大家都不想和他同桌。越不让他做的事他偏做，如上时故意超过“三八线”、拆卸同桌的学习用品、间趁人不备轻轻打别人一下、间和别人追逐打闹等，真是让我非常头疼。为了改掉他的那些不良习惯，我给班主任反映了他的情况，把他的座位调到了第一桌，并且是挨着讲桌的位置。他不专心听讲，我一转身写板书，稍不注意，他就趴在座位上玩铅笔、橡皮或者拿同桌的学习用品玩，经常会有这些鸡毛蒜皮的小

2、事与同桌相互吵闹，影响我的堂。刚开学不久他看别人举手他也举手，但站起却不知道说什么，就呆呆地站在那儿，把同学们引得哄堂大笑，但是只要会的问题，他又回答的非常精准。吴xx的字写得非常快，但是比较潦草，不注重细节，我有时让他重写，这样他就会写的非常认真，正确率也非常高。记得这学期刚美，初次接触六（2）班，同行中传言家长非常挑剔，开学初真是“诚惶诚恐”，处处尽量做到先观察再思考后做事。开学后不久就召开了一次毕业班家长会，深感时间紧任务重。过了几天我和吴xx妈妈用微信反映了孩子的近况，让我出乎意料的就是得到了这样的回复：上次家长会后我和我儿子沟通，说数学老师还在家长会上表扬你了

3、。我儿子竟然这样回答：他不恨死我才怪呢。请问你是这样对待我儿子的？看到这样的信息，当头一棒让我目瞪口呆，我马上意识到孩子的内心是认为自己是老师心目中捣蛋的学生，那么一定就是老师心目中最痛恨的学生。我作为老师的自尊心与良知意想不到的被家长误解了，我只能耐心解释，今后用时间证明。吴xx虽然非常喜欢捣蛋，但篮球打得非常好。他几乎每周五放学后都会组织六年级的同学们打一场篮球赛，每次看到他在篮球场上英姿飒爽的身影，作为爱好打篮球的我，都由衷的产生了一种钦佩。他的动作协调，灵活，命中率高，篮球场上很有组织能力。我就抓住了他这一点，在班级里大势表扬，号召同学们打篮球得向他学习，我不时

4、观察看到他红扑扑的脸蛋，害羞的低下了头。下后他主动凑近我，弱弱的问了我一句：“杨老师周五放学后我们一起打篮球，好吗？”这样我感觉到他和我的距离一下子缩短了很多，改变了我在他心目中的那种印象。有几次周五放学后我有意站在操场边看他和小伙伴们打篮球，故意用很欣赏的眼光看着他，有时他也很有礼貌的传递几个球给我投篮练习。有一次周末他妈妈发信息告诉我，您已经彻底的走进了我孩子的内心深处,一下子我内心深处得到了极大的安慰。个案分析：1、这是一个比较好动的男孩子，拥有充沛的精力，好动，具有坚硬不拔的毅力，与极具挑战的精神。2、他上时不专心听讲，一方面说明他注意力不能集中，另一方面也说明

5、可能是听不懂或是我讲的内容对他没有吸引力。3、他上能举手发言，作业虽然写得潦草但有时正确率比较高，这些都说明他想学习，想学好，愿意思考，但不愿意行动，比较懒于完成书面作业。4、他只是在遵守班级纪律方面表现差一些，在其他方面表现都很不错。、家长比较溺爱孩子，由于是临高的学生，在学校住校，周末基本上只是回海口的叔叔家，家长与孩子接触与沟通太少。教育方法：1、我能行根据他的情况，我对自己的教学设计适时进行调整，堂上时时关注他，有意把适合他的问题留给他，让他回答。发现他能专心听讲，举手发言就表扬他，鼓励他，树立他的自信心，让他感觉到“我能行”，让他感到老师看得起我。2、配备“小

6、老师”为了提高他的学习成绩，我给每个小组安排了一个“小老师”，让一个各方面都很出色的同学担任他们组的“小老师”，并及时给予评比。正所谓“一物降一物”，这样督促他认真完成作业，使他逐步养成良好的学习习惯。3、你真棒抓住他在打篮球方面的出色表现，告诉他“你真棒”。号召全班同学向他学习，让他看到自己的优点。相信自己只要努力，在学习上也能很出色。4、加强家校联系为了孩子的进步，我经常打电话发微信等方式与家长交流，取得家长的配合。让家长多了解孩子在学校的表现，让家长多鼓励孩子但不要溺爱孩子。遇到问题及时沟通，共同想出解决问题的办法。教育效果：现在吴xx数学也有些进步。上的时候，他

7、比以前强多了，能认真听讲了。虽然有时偶尔还管不住自己，但只要老师看他一眼或敲敲桌子，他就能赶快坐好。他的父母现在也积极地配合我做好吴xx的思想工作，要求他如何听从我的教导。教育启示：1、奉献爱心，增其自信。教育若是没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。我时常想，对那些调皮捣蛋，行为习惯差的孩子，作为一名老师，一定要付出更多的诚心、爱心、关心和耐心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。和学生“以心换心”，才能成为学生心目中敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友。对于那些缺乏