一堂好课的理性思考.doc

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1、“一堂好课的理性思考”摘录笔者以为，新课程下的“一节好课”应该是真实的、扎实的、大气的、灵气的。换言之，“是否真实”、“是否扎实”、“是否大气”、“有无灵气”也可以作为评价新时期课堂的四大支点、四大标准。标准之一真实新课程新理念下的课堂必须是真实的。由于部分教师对教材理解的肤浅，加上急于求成的浮躁心理和急功近利的心理作祟，使得教学上的弄虚作假和形式主义比比皆是。难怪有教师形容当今形形色色的观摩课、优质课是“听听感动，想想激动，回去一动也不能动”。第一，学生的思维应该是真实的。在真实的课堂上，学生的思维应该表现出以下几方面的特点

2、：学生在课堂上的思维应该表现在从不懂到懂、不会到会、从初步感知到深刻认识、从学会到会学、从会学到善学乐学的学习过程之中。在真实的课堂上，学生已有的学习基础能受到高度关注，学生的思维过程能得到真实呈现，学生的个性能得到充分张扬；在真实的课堂上，学生敢于说“不知道”，敢于问“为什么”，敢于向书本、教师、权威发出挑战。第二，教师的情感应该是真实的。我们坚决反对教师在课堂上表现出的那种无病呻吟式的、自作多情式的、矫情造作式的情感流露。也就是说，教师必须学会弯下身子，用与孩子平视的眼光做到平等的交流。标准之二扎实新课程新理念下的课堂必须

3、是扎实的。在追求开放、自主、探究的新课程的课堂下，教师绝对不是放任不管，绝对不是“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。相反，知识和能力目标、数学思维目标、解决问题目标、情感和态度目标一个都不能少；个性发展与面向全体同样一个都不能少。与课前的学习基础比较，学生在哪些方面的能力和素质得到了提升、提升了多少，仍是我们应该重点关注的。标准之三大气新课程新理念下的课堂必须是大气的。那么，什么是“大气”呢?笔者以为，对教师而言，所谓大气是指“教师在课堂教学中表现出的那种大家风范，那种充满自信、运筹帷幄、不急不躁、不拘小节的教学素质”。对于课堂而

4、言，“大气”是指那种粗犷、开放、流畅的框架式的课堂生成。就“怎样营造大气的课堂”，韩再俊老师曾撰文入木三分地提出：教师必须做到三个“敢于”(要敢于摆脱教材的束缚，要敢于摆脱教案的束缚，要敢于摆脱原定思路的束缚)和三个“不要”(情节不要太多，环节不要太细，问题不要太碎)以及三个“关注”(关注学生的需要，关注学生的表现。关注学生的欲望)。标准之四灵气一堂好课永远离不开教师高超的教学艺术。在当今强调“注重课堂生成”的时代，教师驾驭课堂的能力尤为重要。在一节课上，有无教师充满灵气的发挥、有无精彩的亮点和创新点已经成为课堂教学评价的一个

5、重要指标之一。这也对教师的专业成长提出了更高的要求。