对一堂好课的标准所认识与思考.doc

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1、对一堂好课的标准所认识与思考好课像登山，这是我的“登ar理论。登山的过程是体力得到锻炼，眼界得到开阔，心情得到陶冶，人格得到升华的过程。上课的过程是智力得到开发，能力得到培养，情感得到陶冶，人格得到提升的过程。登山的乐趣在过程中。上课的乐趣也在过程中。好课特别强调让学生经历程，经历由不知到知的过程，经历由不会到会的过程，经历由不能到能的过程。让学生的思维和情感经历“山重水复以柳喑花明体验“豁然开朗叩勺快乐。学习虽然艰辛，但爪在其中，其爪无穷。上山是体力锻炼，上课是脑力锻炼，但两者道理相通，从登山中可以得到诸

2、多启迪。真正的好课应该是灵动的、智慧的、动态生成的。具体地说老师备课时在目标的确定、内容的安排、方法的选择、媒体的运用作了充分的思考与准备后，在穷尽教学屮可能出现的各种变化而作出应对措施后，就要把整个身心都投入到课堂中去，把目光都集中到每…个学生身上，关注他们表情的变化，倾听他们发言的内容，观察他们讨论的状况，了解他们掌握的程度……然后该激励的激励，该点拨的点拨,该示范的示范，该调整的调整……做到灵活应变，因势利导。这样，我们的课堂教学才能充满激情与智慧，充满生机与活力，充满挑战与创新。