说说语文教材整合中的单元整合.doc

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1、说说语文教材整合中的单元整合一、课程整合概念“学科内的课程整合要求打破原有的结构安排和分化设计，以特定的目标为中心重新组织课程内容。”二、整合思路基本思路:1、话题型单元：不同作家对同一话题的理解，它有利于提升学生对这个话题的认识深度，拓展学生对这个话题的认识广度，把话题型的单元整合成提升学生思维品质深度和广度的课程比较合适。2、主题型的单元主要用不同的材料、不同的方式来表达同一个主题。这种单元除把一个大主题细化、具体化外，还能供学生学习如何用不同的材料来表达同一主题。3、体裁型单元主要是为某种体裁的文章提供范例，让学生能理解并把握

2、这种体裁文章的文体特点还可以从教学目标的维度整合，从教学内容的维度整合，从教学方式的维度整合。另外，还可以以某个重要作家为核心的作家作品单元整合；以某种文学样式的发展为核心编选的单元，像小说、诗歌、散文都可编成这样的单元。三、实例列举教例一：话题型单元的整合被整合的教材：人教版七年级下第一单元，课文《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》教材分析：本单元以成长为话题，组织了五篇文章，有散文、童话、诗歌整合思路：围绕着“成长”这一话题，从文章的主题入手，设计一个五篇课文都适用的问题，让学生通过解答问题，体

3、会五个作者对同一问题的不同看法。让学生从作家的范例中学会思考，并在对此话题进行深入讨论的基础上学会提出自己的观点。整合的实践：本次整合实践共分为三个环节。一是学习，每一篇文章一个课时，共五个课时，通过自学讨论的方式弄清每篇文章的主题。二是讨论，用一个课时讨论成长的含义。三是表达自己对“成长”这个话题的理解。1、学习：课文表现的是谁的成长？如何看出他已经成长？《从……书屋》是鲁迅的成长。他从孩子变成了学生，这证明他成长了。《爸爸的花儿落了》是英子的成长。她小学毕业了，从一个赖床的小学生变成了一个能对家庭负责任的小大人了。《丑小鸭》：丑

4、小鸭的成长。她从丑小鸭变成了白天鹅，从困境中走向了成功。《假如生活欺骗了你》：人的成长。人的成长过程中可能会遭遇生活的欺骗，要相信未来，要乐观对待。《未选择的路》：人的成长。成长的路上时时面临选择。《伤仲永》：仲永的成长。他的身体是成长了，但他从天才变成了一个普通人，缺乏教育的成长是失败的成长。2、讨论：你如何理解“成长”这个词？（1）身体上的成长：长大过程中的一段经历。（2）心理成长：从不懂事到懂事的过程。（3）思想成长：明白了某个做人的道理。3、表达：请以“在——中成长”为题写一篇作文。教例二：主题型单元的整合被整合的教材：人教

5、版七年级下第二单元，共有五篇课文：《黄河颂》《最后一课》《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》《木兰诗》教材分析：本单元以爱国为主题，五篇文章用不同的材料诠释同一主题。这种题型的单元，用课文做范文，让学生学习如何把大主题具体化，如何运用不同材料，从不同角度来表现主题。整合思路：以爱国主题为核心，设计一个主问题，让学生自读课文得出主问题的答案，通过比较各篇主题之间的差别来体会“爱国”这一大主题下还可分出许多小主题。同一主题，可以用不同的材料从不同的侧面加以表达。分为两个环节，一是自读课文，概括各篇课文的主旨，每篇课文用一个课时，共五

6、个课时；二是讨论比较各文的主题。在理解了全单元各课的主题后，通过比较让学生明白爱国情感的细微差别之处和所选材料的不同。1、自学主问题：什么是爱国？这种爱国的情感通过什么材料得到表现？同样是爱国，各篇课文之间的爱有何不同?2、讨论比较：围绕着主问题讨论比较，然后在讨论的基础上让学生补充还可以用什么材料来表达爱国主题，或者爱国还有哪些形式。教例三:单一文体单元的整合整合教材：人教版八年级上第四单元共五篇课文：《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《落日的幻觉》教材分析：本学期共有两个说明文单元，第三单元重点是事

7、物说明文，第四单元重点是事理说明文。说明文的重点要放在以下几方面：介绍的对象（具体内容），采用的顺序，使用的说明方法。本单元是事理说明文，所以要把单元的教学目标重点放在两个方面：一是说明文中包含的主要信息，二是事理说明文的解读方法。整合的思路：虽然教学目标放在事理说明文的解读方法上，但解读的方法不是通过教师讲解的方式传授给学生，而是用一系列的主问题为引导，引导学生迅速抓住课文的主要信息，理清说明的思路，理解采y用的说明方法，在以系列为主问题为引导，自读理解的基础上，让学生归纳出事理说明文的阅读方法。整合实践：该单元的学习主要分为两个

8、环节。一是自读课文，让学生在主问题群的导引下，抓住每篇说明文的要点；二是在理解每篇课文的基础上，归纳出解读事理说明文的一般方法。1、主问题导引下的自主学习（1）本文说明的对象是——，本文属于——说明文。（2）本文主要说明内容是关于说明