河南中考记叙文阅读.ppt

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1、中考现代文阅读——记叙文阅读一、记叙文阅读的重要性现代文阅读包括记叙性文体、说明性文体和议论性文体的阅读。鉴于考试时长和试卷阅读量的限制，河南中考试卷一直采用记叙性文体必考，说明性文体和议论性文体考其中一种的搭配方案。二、回顾考题，归纳考点及策略2011年《漓江情韵》8．请简要概括本文的主要内容。(3分)9．第一段在文中起什么作用?(2分）10．“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4分)11．从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(3分)12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主

2、要的方面即可)(4分)2012年《桥在水上》8．请简要概括故事情节。(3分）9．结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。(3分）10．从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。(3分）11．文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分）12．依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作为本文的结尾。(3分）2013年《放学》7．放学回家的路程，妈妈认为只需十五分钟，安安却走了一小时零十分。为什么会有这样的矛盾？（2分）8．第①-③段中哪些语句为后文写安安放学路上的经历做了铺塾？（2分）9．品读第⑦-⑩段，从词语运用、修

3、辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）10．全文十多次写表示时间的词句，有什么作用？（4分）11．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）记叙文考查特点：1、选材特点：以最基本的写人叙事类为主。2、考查方向：在整体把握内容主题、人物形象的前提下，进行写法鉴赏、语言品味，并联系实际进行评价、发表看法。3、答题思路：强调“整体性”和“原文性”。在准确地对文意整体把握下做题。即使是对一个词语的品味，也应该是在为表现主题、人物形象的作用上下功夫。一定注

4、意答题的规范、全面、清晰。记叙文主要考点（一）概括作品内容1、例题：2011河南《漓江情韵》8．请简要概括本文的主要内容。(3分)答案：在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。2012年《桥在水上》8．请简要概括故事情节。(3分）两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐，和他拥抱、玩耍；孩子的行为让男子有了活下去的信心。（意思对即可。孩子的行为，2分；孩子行为产生的影响，1分。共3分）2、其他叫法：（1）简要复述本文的故事；（2）概括这篇文章的情节；等等。3、答题要领：（1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，

5、事件的起因、经过、结果；（2）套用格式——“何人＋做何事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”；（3）切忌答成主题思想。（二）把握作品形象1、例题：2011河南《漓江情韵》12．文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)答案：①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可)2012年《桥在水上》11．文中那个中年妇女

6、的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人。(4分）①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男子时，不阻拦。（意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）2、答题要领：（1）通过人物言行表现，总结其性格、品质特点，可能还要答出其身份；（2）套用格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”；（3）“分析”即举例说明，不结合具体事例要扣分。3、注意事项：（1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”；（2）注

7、意分值，多多益善；概括特点，由主到次。（三）领会主题感情1、例题：2013年《放学》11．本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。（4分）．示例一：我赞同主旨是表现母爱。安安放学回家晚了，妈妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问，却没有轻易下结论，丽是亲眼去看他到底做了什么。这些都表现了妈妈对孩子的爱。示例二：我赞同主旨是表现童真重趣。文章髑较多的笔墨细致地描写了孩子们爬短墙、逗狼狗等活动，表现了儿童好奇、爱冒险、爱探索的天性，充满童真童趣。示例三：我赞同主旨是关注

8、儿童成长。文章把安安与妈妈在放学回家所用时间产生的矛盾摆在人们面前，意在引起人们