《中考记叙文阅读》PPT课件

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1、中考记叙文阅读保定三中分校杨巍巍什么叫做记叙文？记叙文:以记叙和描写为主要表达方式的文章。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文：既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文:是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。在中考中记叙文考察的范围很广，它包括文学作品在内的广义的记叙文。中考记叙文阅读能力的考查重点主要是：1、在读课内记叙文，课外一般文艺读物时，能整体感知文

2、章内容和记叙的特点，分析记叙的要素、了解人称、记叙的顺序。2、能运用记叙文的知识划分文章段落、层次、概括段意层意，明确详写、略写与表达中心的关系，根据各部分之间的内在联系归纳中心意思。3、能在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层合义，理解词语在上下文中的含义。4、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。5、阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方式，了解故事情节，理解环境描写的作用。记叙文阅读部分第一节记叙的要素、人称、顺序一、记叙文的六

3、要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。时间：包括具体的年月日时分秒，一年的春夏秋冬。时间的交代，因文章的内容和表达中心的需要，可有精确和粗略之分。地点：包括地方、场所、方位、距离等，对地点的交代也有精确和粗略之分，不少记叙文的地点往往随着事情的发展、人物活动的变化也在相应的转移。人物：是出现在文章中的所有人，包括没有姓名的人。人物有多有少，有主有次，一般来说，记叙文往往都有一个主要人物。我们先要找出文章中写了哪些人，又要理清人物之间关系，从而把握人物的思想品质、性格特点，进而理解文章的中心。事件：包括事件的起因、经

4、过和结果，它是由作品中人物的活动，关系，及矛盾冲突构成的。事件是展示人物特点，表现文章中心的重要载体。二、记叙文的人称第一人称：是在文章中，以“我”或“我们”口吻出现，叙述所见、所闻、所感的。日记、游记、自传、回忆录、散文、某些小说常用这种叙述方式。第一人称叙述中的“我”，并不完全是作者自己。在真人真事的文章中，“我”就是作者。在文学作品中，“我”，可能是作者，也可能是故事的叙述者、故事中的一个人物。用第一人称叙述，能让读者随“我”上天入地，感到很亲切、很真实。第二人称：是在文章中，以“你”这一人称出现的。第三人称：是以第三者、旁观者、局

5、外人身份，用他、她、他（她）们的口吻叙述人物历史、事件发展的。优点是不受时间、空间限制。可以广泛地反映复杂的社会生活。但缺少第一人称叙述的那种真实感、亲切感。无论用什么人称叙述，在一篇作品中都要注意人称的统一。人称变换时要有标志。三、记叙文的顺序记叙文的记叙顺序有:顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按照事情发生发展和结局的时间顺序来写。如《藤野先生》。插叙：在记叙的过程中，往往需要暂时把叙述线索中断一下，插入另一些有关的情节，插叙结束后，再接叙原来的事情。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使中心思想更加鲜明。如《故乡》。倒叙：打乱事情的固有顺序，把

6、最后发生的结局或发生过程中的某一突出事件提到前面，再从头顺次叙述。倒叙的目的是为了强调主要内容，突出文章中心，造成强烈悬念，吸引读者。例如：①“求购：“小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给……”②为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。③我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人倍尝艰辛，靠种地勉强度日我也曾想要一把小提琴，可家里买不起…………三、记叙文的顺序记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。顺叙：按照事情发生发展和结局的时间顺序来写。如《藤野先生》。插叙：在记叙的过程中，往往需要

7、暂时把叙述线索中断一下，插入另一些有关的情节，插叙结束后，再接叙原来的事情。作用：对主要情节起补充、衬托作用，使中心思想更加鲜明。如《故乡》。倒叙：打乱事情的固有顺序，把最后发生的结局或发生过程中的某一突出事件提到前面，再从头顺次叙述。倒叙的目的是为了强调主要内容，突出文章中心，造成强烈悬念，吸引读者。弄清三种顺序，注意文章的开头和结尾，注意文中叙述转换及交接处的词语。第一节练习：记叙的要素、人称、顺序[例题一]…至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了

8、多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，模模糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我迷迷糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经