学校学科教研组网络研修表格.doc

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1、学校学科教研组网络研修情况表填写者黄丽萍学科数学填表时间2013.12.10学校名称广东省惠州市龙城第二小学学科教研组名称广东省惠州市龙城第二小学数学教研组该教研组的组班方式全校数学教师该教研组的研修类型网络校本研修该教研组的预期成果1.提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。2.建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。学科指导开展研修的主要经验与改进措施主要经验介绍：采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。（1）课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队

2、伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。（2）集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。（3）师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。（4）观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教

3、师获得有益信息，达到资源共享。改进措施：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。研修计划简评提炼研修计划的亮点：1.提高了教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。2.形成校本办学特色，促进教师行为改进。3.为大家提供交流的契机，提高教育理论修养和自身实际教学水平。该教研组的特色活动简要介绍该学科教研组已开展的富有特色的研修活动1.校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师

4、傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。2.广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。该教研组的特色教师简要介绍该学科教研组的特色教师：黄丽萍老师，小学数学高级教师，曾获“惠州市乡村明星教师”“惠州市优秀教师”称号。徐权英老师，小学数学高级教师，曾获“惠州市先进德育工作者”称号。潘小英老师，小学数学高级教师，

5、曾获“广东省山区南粤优秀教师”称号。该教研组开展网络研修的主要需求汇总、整理该学科教研组开展本项目的主要需求：1.提高了教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者。2.形成校本办学特色，促进教师行为改进。3.为大家提供交流的契机，提高教育理论修养和自身实际教学水平。解决策略建议针对该学科教研组研修存在的问题、教师提出的需求，该校的解决策略与建议：1.通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。2.主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸

6、取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。3.校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。4.广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。5.加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相

7、互学习和交流，使教师得到充实和提高。附件2：学科研修情况记录表（一校一表，可复制）填写者黄丽萍学科数学时间2013-12-11学校名称广东省惠州市龙城第二小学学科教研组名称广东省惠州市龙城第二小学数学教研组该教研组的组班方式全校数学教师该教研组的研修类型网络校本研修学科特色特色活动一（或特色课程一）介绍该学科教研组开展的一个特色活动（活动名称、活动形式、活动步骤等）或特色课程：特色一：集体备课“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提

8、高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。对该特色活动（或课程）的评价与建议您的评价：为大家提供交流的契机，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会。您的建议：坚持落实观课后的评课和讨论环节，达到资源共享。特色活动二（或特色课程二）介绍该学科教研组开展的另一个特色活动（活动名称、活动形式、活动步骤等）或特色课程特色二