2013七年级数学质量分析(2).doc

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1、2012-2013学年度七年级数学下学期期末学业抽测质量分析单位：欧店中学执笔人：余延平一、试题分析本次七年级期末数学试题，共三个大题：选择题、填空题、解答题。共设置了23个小题，题量适中，保证试题有一定的难度，又不给学生增加过重的考试负担，并给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。本试题从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。试题的设计体现了对数学基础知识的考察，且灵活多变；对数学知识的理解能力的考查；对学生观察识图能力、分析概括能力的考查，体现了应用数学知识解决

2、实际问题能力的考查，知识覆盖面较全，重点突出。二、考情分析班级实考人数及格及格率优分优分率七年级72人41人56.9%24人33.3%（1）选择题8题共24分。考查了每一章最基础的知识，如：求一个数的平方根；平面直角坐标系中的点的坐标特点；什么是二元一次方程组；一元一次不等式的基本性质的应用等知识。但是每个题目又不是仅用基本知识就能解决的，还是需要略动脑筋才能完成的。具有基础性、数学联系生活性，使学生感受到生活处处皆数学，数学为生活实际服务，普遍做的较好，极少数学生是因为个别基础知识不过关而失误。

3、如第1题，学生没有认真看题，的平方根实际上是在求4的平方根；第4题应用不等式的基本性质特别要注意性质3的应用；第6题需要认真看图才能找出它们是不是同位角；第8题主要是在考查学生对概念的掌握情况。（2）填空题6题共18分。重点考查基础知识的掌握情况，数形结合的能力，并且题目有一定的灵活性，学生稍不注意就容易出错。如第9、11、12、13题，特别是第13题失分较多，同时也反映出现在的学生空间想象能力、识图能力、知识应用能力较差。实数的相反数和绝对值的理解和应用，要先比较和的大小才能正确的求出-的相反数

4、和绝对值。第11题解不等式基本上没有问题，但是又要求出符合条件的正整数解出错的就多了。（3）解答题9题共58分。总的来说这一大题做的不够理想。第15题有计算出错的主要是才开始接触无理数，也没有认真观察题目的特点，对于无理数的计算没有掌握，也就不能正确的化简了；第16题做的较好，能做到数形结合基本就没有什么问题了；第17题出错的较多，主要是学生没有认真审题考虑问题不全面，符合条件的P点有四个，有很多学生只想到了其中的几个；第18题要看学生对平方根的理解了，知道一个非负数的平方根有两个，并且是互为相反

5、数的，求出a就容易了，求出了a再求xy和x+y也不难了；第19题将条形统计图和扇形统计图结合在一起看，就能求出第一季度家电下乡产品的总台数，再求洗衣机所占的比例，其它的问题也就迎刃而解了。第20题解不等式组本身不难，关键是在求出符合条件的解集后还需要判断-1和是否是这个不等式组的去；第21题是书上的例题，解题时需要分好几种情况进行讨论的，第一种是累计购物不超过50元，第二种是累计购物超过50元而不超过100元，第三种是累计购物超过100元。虽是书上的例题但学生考虑的不全面，出错的还是很多。第23题

6、第1问用二元一次方程组解决做的比较好，但第2、3问没做的出错的就很多了。主要原因是第2问只能列一个二元一次方程，并且n的值只能在2——9中，另一未知数的值还必需要符合题意只能是正整数，因此就有四种方案了，在第二问的基础上使新工人的数量多天熟练工人就只有三种方案了，最后求出三种方案的工资支出最少的那种就好了。学生在做题时猛一看题目那么长，就静不下心来分析题目了，出错就多。三、教学中存在的问题总体而言，学生失分原因可归纳为以下几点： 1、学生数学基础较差，导致学习数学学科的兴趣不浓，有被动学习的情况，

7、涉及到计算问题就怕，越怕越出错。2、数学中体现的基本思想“数形结合”，“方程建模思想”，“生活实际与数学知识相联系”等学生应用看不够。教学中基础知识的的理解掌握和应用，没有真正从理解出发，答题往往是顾此失彼。3、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解数学概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。4、教学中基础知识的的理解掌握和应用，没有真正从理解出发，答题往往是顾此失彼。考虑问题也不全面。5、学生的阅读，理解，分析、解决问题的能力较差，导致题意理解有偏差。四、教学反思及提高教学

8、质量的几点建议:1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。认真落实后进生的辅导工作，使他们的成绩能有所提高。2、注重基础知识的落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，在生本课堂教学过程中老师要注意学生学习任务的落实，不能流于形式，尽量发挥各小组组长的职能，真正起到带头作用的督导作用。3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”““情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好数学知识与技能的教学目标。数学概念的教学不过分强调定义的严密性，要注