《教育学原理》考试试卷.doc

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1、研究生课程进修班试卷封面姓名：袁文典单　　位：南乐县第一高级中学专业：数学考试科目：教育学原理考试分数：2010年4月14日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表课程名称教育学原理姓名袁文典单　　位南乐县第一高级中学专业数学2010年　　4月　14日题号分数签名12345678910总分评阅教师签字：年月日东北师范大学研究生课程进修班《教育学原理》考试试卷一、名词解释题（每道题4分，共16分）1、教育答：教育教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。狭义的教育即学校教育。2、学制答：学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学

2、校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。　　三种类型：双轨制（一轨是学术教育，另一轨是职业教育），单轨制，中间型学制。3、教育目的答：教育目的就是一定社会对人才培养的总的要求，规定教育培养人才的质量规格。4、终身教育答：所谓终身教育，是指社会为了自身的进步和每一个社会成员个性的和谐发展与潜能的充分发挥，而设计和提供的涉及各年龄段的各种形式、各种教育内容的教育的总和。它不仅从是生命的长度——人的一生——这个维度强调人不断受教育、不断学习的重要性，而且从生命的广度和深度强调教育发生在生活的各个场所（家庭、学校、社会等）

3、，同时，教育也是为了生命潜能的充分发展（包括身体的、认知的、情感的、技能的等方面的发展）。二、简答题（每道题8分，共32分）1、简述教育经验与教育规律之间的关系。答：（1）教育经验是指符合教育规律的有效做法。经验既然是一种做法，它便带有工作的程序性、作用的有限性、产生的偶然性。教育经验是对教育实践的较低层次的反映。（2）教育规律是教育现象与其它社会现象，或教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。教育规律是在众多教育经验的基础上，通过抽象概括总结出来的反映了事物本质特点或教育发展必然趋势的东西。（3）教育经验与教育规律之间是相辅相成的。成功的教育经

4、验必定反映着教育规律，教育经验积累多了就可以从中发现并概括教育规律；教育规律则潜藏于教育经验之中，教育活动暗含了规律才能形成成功的教育经验。教育经验是教育规律的实践形态并使规律具有操作性，教育规律是教育经验的理论形态并可以使经验具有普遍的推广性和指导性。2、简述现代教育的基本特征。答：（1）强调教育与生产劳动相结合，重视科学教育与人文教育的有机结合，（2）教育民主化进程加快，（3）教育形式、手段多样化，（4）教育内容综合化，（5）终身教育成为各国的共同追求3、简述全面发展的组成部分及其相互关系。答：德、智、体、美、劳五个方面的教育，都是学校教育所不可缺少的组成部分

5、，它们既相对独立，又互相联系，共同完成全面培养人才的任务一、各育都是一种相对独立的因素五育各具不同的作用、地位，担负着不同任务，都有是学校教育的有面组成部分，因此不能互相替代，互相等同，它们是缺一不可的。二、五育互相联系，共同构成完整的学校教育体系（一）五育必须统一在一个人身上，它们之间具有一种不可分的结构上的联系（二）各育互相渗透，互相包含，不能截然分开（三）各育互相制约，互相促进必须树立全面发展的教育观，用全面发展的教育观教育学生，指导学生和评价学生。4、简析一名合格的人民教师所应具备的基本素养。答：如何成为一名符合现代要求的教师。我认为，要着重从以下几个方面

6、努力：一、思想品德素质1、良好的政治思想品德。2、牢固的法纪意识。3、遵守社会公德，崇尚家庭美德。二、职业道德素质1、敬业爱岗，教书育人。2、爱生亲徒，乐教不倦。3、勤于管理，宽严适度。4、为人师表，以身作则。“5、乐于合作，善于协调。三、知识与综合素质1、尊重教育科学，勇于创造。2、加强教师的美育意识。3、提高教师的活动素质。四、个性修养和心理素质1、端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表等，都是教师良好素质的外部表现2、高尚的情操、谦虚的品质，是教师应具有的良好的个性心理品质。3坚强的意志，持之以恒的精神。俗话说：“十年树林

7、，百年树人。4、广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。三、论述题（每道题16分，共32分）1、试论学生在教育过程中的地位。答：学生是教育的客体，是教师施加教育影响的承受者，是教育的对象。学生是学习的主体，是学习任务的主要承担者，是学习的主人，；学生是主体与客体的辩证统一。因为学生的学。无论是血的程度与水平，还是学习的积极性、主动性教师的指导与引导。传统教育学教科书认为，教师在教育过程中起主导作用，学生在教育过程中居于主体地位。现代教育学则认为，教师与学生在教育过程中都处于主体地位，更有学者进一步认为，教师与学生的关系是主体间性或交互主体性。无

8、论怎样，在