分式的基本性质导学案（刘丽霞学生）.doc

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1、3.1.2分式的基本性质导学案景泰四中刘丽霞学习目标：1、理解并掌握分式的基本性质；2、通过独立思考，小组合作，能运用分式基本性质进行分式的约分.3、激情参与，阳光展示，发展符号感，增进学习数学的兴趣。学习重点：分式的基本性质的理解与运用.学习难点：灵活运用分式的基本性质和变号法则进行分式的恒等变形．预习提示：1先精读一遍教材P68-P69用红笔进行勾画，再针对学案二次阅读教材，回答问题：2找出自己疑惑和需要讨论的问题，随时记录在预习案上，以便上课讨论：学习过程：一、自学导航1.回顾旧知：（1）什么叫分式？（2）分式中，当

2、x时分式有意义，当x时分式没有意义，当x时分式的值为0。2.预习新知：[思考一]（1）下列哪些分数的值相等？并说明理由．分数的基本性质：。⑵你认为分式与相等吗？与呢？为式有意义的条件是ilunghinianhii⑶你能推想出分式的基本性质吗？类比：得出分式的基本性质：分式的与同乘以（或除以）的整式，分式的值不变，这个

3、性质叫做，用字母表示是：判断正误：下列变形是否正确.（1）（）（2）(c≠0)（）（3）（）（4）（）[思考二]化简下列各数，，，，结论：把分数分子、分母的约去，这种分数变形叫分数的约分.约分的依据是3观察下列化简过程，你能发现什么?=ac结论：把分式分子、分母的约去，这种分式变形叫。约分的依据是例1：约分一、探究活动【探究一】约分的结果在化简分式时，小颖和小明的做法出现了分歧：小颖：小明：你对他们俩的解法有何看法？说说看！结论：当分子和分母没有公因式的分式叫化简分式时，要使结果化为。做一做：约分（1）（2）（3）【探究二

4、】符号规律例2.不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号：归纳符号法则：三、学以致用1.先化简,再求值:;☆.能力提升：把分式中的字母x、y的值都扩大10倍，则分式的值（）A．扩大10倍B．扩大20倍C．不变D．是原来的四.我的收获：（反思静悟、体验成功）五、作业：P72习题3.21,33教后反思：本节课内容比较简单，利用类比的方法由分数的定义和性质推出分式的定义和性质，并利用分式的性质对分式进行化简，即分式的约分，并能进行分式符合的确定，总体感觉设计的思路非常清晰，学生的配合也非常默契，虽然是六中的学生，没有

5、实行高效课堂，但在我的组织下，学生也能积极的参与，展示也很精彩，今后还需要努力的方向是对于学生的评价要及时和多元化，这样才能是课堂更精彩。3