2014春学段教研组思路和工作要点.doc

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1、2013—2014学年第二学期数学组教研工作思路一、指导思想确立使学生“会学、乐学”的基本理念,以追求“高效课堂”为目标,提升教研组的活动质量。重视备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。以“教学质量”为主题,采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,力求教研工作做到“实、活、新”,得以有效落实。二、主要工作(一)加强学习,更新教育观念,转变教学思想。树立正确的教学观、质量观。以发展为主题,质量为主线,创新为动力。

2、素质教育、教学质量两手一起抓。认真学习2011版《课程标准》及其与之相配合的有关资料信息,确立课改的理念和策略,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。加强数学课堂教学研究的意识,把“高效课堂”、“高效训练”作为本学期的研究重点,并能把研究的过程、研究的思想及时辐射,帮助全体数学教师解决教学中的实际问题,逐步实现“高效课堂长能力,高效训练出成绩”,实现当堂过关,减轻学生课后负担。(二)扎实做好常规教学工作,追求课堂教学的有效性。1、备课。要求教师备课时认真研读教师用书,围绕目标精心设计教案,各班教师根据自己班的

3、具体情况精心备课,在教案中逐步落实三维目标,分解难点。2、上课。本学年,我们将尝试将微笑呈现于日常工作中,将微笑带入课堂,以此来提升教师亲和力,提高教学效率。教师要做好课前准备工作,精心设计教学过程,因材施教。在教学中要注重现代化手段的运用,同时要注意师生活动时间的分配,及时反馈教学效果,优化课堂教学结构,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练,做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练,本学期低、中、高段每学期都将分别进行2—3次的数学口算比赛,以此激发学生

4、学习数学的兴趣,提高口算能力。3、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制,更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁,教师批改要正确、及时,字迹要端正,符号要规范,讲评要做到勤而细,并及时督促学生订正,对学困生的作业也要及时辅导,补漏补缺,切实减轻学生的课业负担。4、培优补差工作。加强培优补差工作。加强对学困生的辅导,教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴,要花大力气来提高合格率和优秀率。5、教后反思。全体数学教师要善于反思自己的教学设计和教学行为,课后教师要认真地

5、反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,要从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。6、加强学生学习习惯的养成教育。教师要重视学生的课前准备习惯和思维习惯的培养。根据各年级学生特点,形成“学会倾听,善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。分年段在课堂教学中体现三个特点:低年级——在“做做玩玩”中学;中年级——在“比比练练”中学;高年级——在“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式,调动学生各种感官,把学生学习的最佳状态带

6、入课堂,焕发课堂的生命活力。(三)推进听课活动,深化教学改革1、本学期我们在“每人一课”的前提下继续举行每月教研活动,做到“四定一有”,即:定时间、定地点、定人员、定专题,有记录。2、加强听课制度。要求每位教师每学期必须至少听15节课,组内教师每月互相听课。三、具体工作安排二月份:1、制定教研组工作计划,各位教师制定并上交学科计划。2、收集教师在解决问题教学中的困惑,并邀请教研室的苗老师到我校同数学组教师交流研讨。三月份:1、选拔一名教师参加中心校数学优质课比赛。2、“一人一课”作课教师:陈亚飞、卫永3、专题研

7、讨5、“课堂回放、新课预说”6、常规教学检查四月份:1、“一人一课”作课教师:李清霞、于艳敏、郑琴书、张文勇2、读书沙龙:《做幸福的教师》3、专题研讨4、常规教学检查五月份:1、做好期中质量检测,总结经验,查找问题,寻找对策。2、“一人一课”作课教师:邢苗苗、侯卫国、李明、葛莉。3、读书沙龙:《做幸福的教师》4、教学常规检查。六月份:1、制定复习计划。2、优秀案例、课后反思收集、交流。3、撰写个人教学工作总结。具体工作安排九月份:1、制定并上交学科计划。2、原二、四、六年级教师对现二、四、六年级教师进行教学经验

8、介绍3、原一、三、五年级教师对现一、三、五年级教师进行教学经验介绍4、听新调入教师的课十月份:李帆、翟慧娟、郭豆豆三位老师先在本年级听其他数学老师的课,说说自己的听课感想和收获,然后自己定时间上一节随堂课,教研会集中点评。讲课顺序:郭豆豆、李帆、翟慧娟。十一月份:1、共读:《做幸福的教师》2、专题研讨:计算比赛要求:比赛结束后每位教师根据各班情况上交一份赛后总结。3、段继霞、郑琴书、于

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