2014春学段教研组思路和工作要点.doc

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1、2013—2014学年第二学期数学组教研工作思路一、指导思想确立使学生“会学、乐学”的基本理念，以追求“高效课堂”为目标，提升教研组的活动质量。重视备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。以“教学质量”为主题，采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，力求教研工作做到“实、活、新”，得以有效落实。二、主要工作（一）加强学习，更新教育观念，转变教学思想。树立正确的教学观、质量观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力。

2、素质教育、教学质量两手一起抓。认真学习2011版《课程标准》及其与之相配合的有关资料信息，确立课改的理念和策略，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。加强数学课堂教学研究的意识，把“高效课堂”、“高效训练”作为本学期的研究重点，并能把研究的过程、研究的思想及时辐射，帮助全体数学教师解决教学中的实际问题，逐步实现“高效课堂长能力，高效训练出成绩”，实现当堂过关，减轻学生课后负担。（二）扎实做好常规教学工作，追求课堂教学的有效性。1、备课。要求教师备课时认真研读教师用书，围绕目标精心设计教案，各班教师根据自己班的

3、具体情况精心备课，在教案中逐步落实三维目标，分解难点。2、上课。本学年，我们将尝试将微笑呈现于日常工作中，将微笑带入课堂，以此来提升教师亲和力，提高教学效率。教师要做好课前准备工作，精心设计教学过程，因材施教。在教学中要注重现代化手段的运用，同时要注意师生活动时间的分配，及时反馈教学效果，优化课堂教学结构，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，做好天天练的工作。狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天2--3分钟口算或者是基本计算训练，本学期低、中、高段每学期都将分别进行2—3次的数学口算比赛，以此激发学生

4、学习数学的兴趣，提高口算能力。3、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。4、培优补差工作。加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。5、教后反思。全体数学教师要善于反思自己的教学设计和教学行为，课后教师要认真地

5、反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。6、加强学生学习习惯的养成教育。教师要重视学生的课前准备习惯和思维习惯的培养。根据各年级学生特点，形成“学会倾听，善于表达、敢于质疑、勤于实践”总体教育要求。培养学生良好的学习习惯和数学素养、发展兴趣。分年段在课堂教学中体现三个特点：低年级——在“做做玩玩”中学；中年级——在“比比练练”中学；高年级——在“质疑问难”中学。要求组内教师在教学过程中要运用各种手段和方式，调动学生各种感官，把学生学习的最佳状态带

6、入课堂，焕发课堂的生命活力。（三）推进听课活动，深化教学改革1、本学期我们在“每人一课”的前提下继续举行每月教研活动，做到“四定一有”，即：定时间、定地点、定人员、定专题，有记录。2、加强听课制度。要求每位教师每学期必须至少听15节课，组内教师每月互相听课。三、具体工作安排二月份：1、制定教研组工作计划，各位教师制定并上交学科计划。2、收集教师在解决问题教学中的困惑，并邀请教研室的苗老师到我校同数学组教师交流研讨。三月份：1、选拔一名教师参加中心校数学优质课比赛。2、“一人一课”作课教师：陈亚飞、卫永3、专题研

7、讨5、“课堂回放、新课预说”6、常规教学检查四月份：1、“一人一课”作课教师：李清霞、于艳敏、郑琴书、张文勇2、读书沙龙:《做幸福的教师》3、专题研讨4、常规教学检查五月份：1、做好期中质量检测，总结经验，查找问题，寻找对策。2、“一人一课”作课教师：邢苗苗、侯卫国、李明、葛莉。3、读书沙龙:《做幸福的教师》4、教学常规检查。六月份：1、制定复习计划。2、优秀案例、课后反思收集、交流。3、撰写个人教学工作总结。具体工作安排九月份：1、制定并上交学科计划。2、原二、四、六年级教师对现二、四、六年级教师进行教学经验

8、介绍3、原一、三、五年级教师对现一、三、五年级教师进行教学经验介绍4、听新调入教师的课十月份：李帆、翟慧娟、郭豆豆三位老师先在本年级听其他数学老师的课，说说自己的听课感想和收获，然后自己定时间上一节随堂课，教研会集中点评。讲课顺序：郭豆豆、李帆、翟慧娟。十一月份：1、共读:《做幸福的教师》2、专题研讨：计算比赛要求：比赛结束后每位教师根据各班情况上交一份赛后总结。3、段继霞、郑琴书、于