2014年春小学数学教研组工作计划.doc

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1、2013--2014学年度下学期数学教研组工作计划一、指导思想：以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的数学学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高数学学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化数学教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高数学课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织开展推进“新课堂

2、”教学改革，以常规教研活动为载体，通过讲课、说课、评课和集体备课等活动，聚焦课堂，研究教材教法，以把握教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。2、组织开展“有效教学研究”，发挥教研组的功能，以小组捆绑式教学评价为专题的研究活动。3、积极开展“研读教学理论”，坚持工具性与人文性的统一，在培养学生数学运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。注重青年教师的培养。4、组织数学组全体老师积极参与“三校课改联盟”教师交流研讨新课堂教学中存在的问题，提高课堂效率。5、组织本组教师学习先进的教育理念。自学为主，加强交流。每位教师结合学科特点，进行撰写反思、论文。6、积极组织本组教师参

3、加学校的校本培训及综合实践活动的研究与实践。7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。8、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、书本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。9、树立大数学教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽数学学习和应用的渠道，增加数学实践机会，提高学习效率。10、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励

4、老师们都去实践）。认真学习，大胆实践，（二）、努力提高课堂教学质量。　1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。　2、做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。　3、加强教师教学过程管理

5、。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。4、教师要坚持参加各项教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。5、鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。6、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测

6、内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。7、本学期将开展数学竞赛活动（口算、计算）。三、教研活动内容安排：二月：1、通过“教研组工作计划”、制定各年级教学计划。2、常规备课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。3、组织学习新课堂的相关理论。4、学习教学常规。5、学习交互式电子白板操作技能。三月：1、课题研讨课、听课、评课。2、学习新课堂的相关理论。3、教学常规检查。4、学

7、习交互式电子白板操作技能四月：1、进行期中质量检测，并写好质量分析与整改措施。2、教师研讨课、听课、评课，学生各项竞赛。3、学习交互式电子白板操作技能4、组织学生数学口算、计算比赛。5、教学常规检查。五月：1、组织教学常规大检查。2、星级小组月评比表彰。3、趣味运动会。六月：1、教学常规检查评比。2、制定复习计划，迎接期末考试。3、组织期末考试，完成教学质量复习。4、写好教研组总结。5、教师经验交