初中语文语文论文审视新课堂下的新矛盾之一——感性与理性.doc

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1、审视新课堂下的新矛盾之一——感性与理性审视新课堂下的新矛盾（一）感性与理性   课程的生命在于课堂，新课堂应该着重处理感性与理性的关系。　（一）  感性和理性 感性——意味着生存方式的直观、形象和生动，它是一个千姿百态、色彩丰富、五光十色的世界；它意味着生存的独立性，（即主体性）；同时感性教育还是以情感为核心的心理能力；是充满生命活力的教育。基于此，所以感性教育是一种以直观形象为基础，具有个性化、情感化，充满生命活力的教育。 语文教学呼唤感性教育，为什么要呼唤？主要原因是因为传统语文教学长期笼罩着理性说教的阴影时，好端端的一篇《再见了，亲人》学生学过之后，只记住老师贴在上面的一个“国

2、际主义”标签；学了《刘胡兰》只记了一个“视死如归”；一句生活中很平常的话：“妈妈叫我到里屋拿一个苹果给小朋友吃”，老师用语法分析了半天，学生却是一脸茫然。 在理性充斥的课堂上，老师会把精美的语言、文章看作是手术台上的尸体，拿着冷冰冰的刀子，不厌其烦、不厌其细地一部分一部分地支解、解剖，然后对学生说：看，这是心、这是肝……把一篇篇有生命力的文章解剖掉了，活生生的孩子们的思维也变得支离破碎。 语文教学一直受批评最多，前两年更有激烈言辞。对此，众多语文教师也因惑不堪：语文教学的出路到底在哪里？著名语文特级教师钱梦龙指出：回到语文的本位上来。学语文就是学习语言，能正确地理解、运用祖国的语言文

3、字；语文教学的根本任务就是组织指导学生学习语言，培养学生的听说读写的能力。 一位教师在不同的时期教学《威尼斯小艇》第四自然段——“船夫的驾驶技术特别好”这部分内容，迥然各异的教学设计及相应的教学方法，体现着截然不同的教学理念，发人深思，实录如下： 【例一】 师：请同学们自读“船夫的驾驶技术特别好”这一部分内容，用自已熟悉的、喜欢的并富有创造性的形式，设计一个板书。（学生自读感悟，板书设计。几分钟后展示、交流、评价板书。） 生：我设计的是大括号式板书。                               在急驶的时候：拐弯              船夫的驾驶技术特别好。   

4、  在拥挤的时候：挤进挤出                                                              在极险极窄的地方：穿过去生：我设计的是表格式的。总起句在什么情况下怎样驾驶船夫的驾驶技术特别好。在急驶的时候能够拐弯2在拥挤的时候挤进挤出极险极窄的地方穿过去2