初中语文语文论文审视新课堂下的新矛盾之二——建构与解构.doc

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1、审视新课堂下的新矛盾之二——建构与解构 何为建构？是学生在教师的指导和帮助下，在具体的学习情境中，以自已过去已有经验为基础，以同化和顺应的方式进行意义建构的过程。基本观点：让学生主动参与学习，让学生经历整个学习过程。 解构，是相当于建构来说的，指学习者在反思中或在教师点拔引导下，将过去形成的过时了的，甚至是错误的观点予以解除，只保存那些合理的部分。基本观点：不断解构是为了新的建构。【课例】 俄国著名作家托尔斯泰写的《穷人》是一篇经典性的小小说。文章的第一小节是这样写的： 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷

2、，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在拥板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早架着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 有位老师这样教第一小节的：在充分指导学生流利地朗读这一小节的基础上—— 师：同学们读得不错，进步很大。不知道大家在读的过程中有没有发现两个词语似乎用得不够恰当？ 生：我觉得“温暖”和“舒适”用得不够准确。 师：和他看法一样的请举手。（多数同学都举起了手） 生：渔家的小屋里只有一个没有熄的炉子，外面寒风呼啸，听得清清楚楚，说明屋子是漏风的，家里怎么可能是温暖的呢

3、？ 师：你怎么知道在屋里能清楚地听到外面的风声？ 生：因为书上说，桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳，这说明她家的小屋不隔音，是漏风的。 师：哦，有道理。还有谁想说？ 生：渔家的屋子是个小屋，炉子、食具、床挤在一起，这样小的屋子怎么能说是舒适的呢？ 师：是呀，厨房、餐厅、客厅、卧室内都合在一起了，怎么能算是舒适的呢？ （生大笑，似乎得到了老师的支持，他们的热情更高了，有的屁股离开了凳子，嘴里喊着：我来！我来！ 生：桑娜家的地扫得干干净净，食具擦洗得闪闪发亮。这个小屋最多只能说是整洁的。 生：桑娜的五个孩子挤在一张床上，这哪里谈得上舒适？ 师：看来，列夫·托尔斯泰这位世界级的大文

4、豪也不过如此。用词不当的毛病还需要我们来帮助修改。对你们大胆向权威挑战的勇气，我表示由衷地敬佩。（学生有的很高兴，个别的甚至很得意；有的从老师的话语中品到了什么，收起了笑，沉思起来有两个学生则按捺不住，高高地举起小手） 师：你们两个有不同意见吗？（学生点点头） 师：好！在一片批判声中不随声附和，保持冷静的头脑，这也需要勇气，难能可贵，精神可嘉！请两位托尔斯泰的维护者说说你们的理由。 生：我觉得“温暖而舒适”用得非常准确。因为小屋跟外面相比是温暖而舒适的。 师：能具体说说吗？ 生：文章一开始说，外面正起着风暴，狂风怒吼，又黑又冷，而小屋里即22