[精品]探讨生物课上如何以“趣”当先.doc

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1、探讨生物课上如何以“趣”当先麦岭镇初级中学王景娈在从教的十几年里，我却很少触摸自己的专业，更缺少对它的研讨，甚至从内心里不愿谈及它。总认为生物只是一门副课，且又枯燥无味，学校不重视，学生不愿学，付出也是徒劳，于是就随自己的爱好，一毕业就和语文打起了交道，这一教就是十年。近年因职称评定，无奈硬着头皮接下了生物。很庆幸我有一种不服输的劲头，有一种挑战的精神。在从教生物之后，从没有因为自己的不喜欢而想着去放弃，更没有想过浑浑噩噩地得过且过，总想着在这样的课堂上改变点什么，找到些什么。于是，每节课都去潜心钻研教材，认真分析学生的情况，耐心查找大量的资料，虚心请教在这方面有专业经验的老教

2、师，唯恐准备不足，在学生面前难看或让学生笑话我知识浅薄，而不就此愿上生物课。在我努力的这几年里，渐渐觉得生物课并不是我想想的那样生硬、枯燥、令我望而生畏了。相反，我从中找到了不少趣点儿，也从中得到了很多快乐。我根据七年级学生好奇、求知欲强、思维活跃的特点，充分利用生物学本身独具的内容丰富、贴近生活、趣味性强等优势，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式去诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,尽量不让他们觉得这是一门枯燥的学科，努力在课堂上让学生得到一种生活的享受，从而在生活中得到知识,在知识里享受生活。就这样，我在短暂的时间里，用自己的努力，也上了几节较为成功的生物课，尝

3、试到了与自己专业亲密接触的甜头，我想，以后我再也没有理由去躲避它、讨厌它了。今天在这儿，与大家分享一下我的快乐，同时也和各位同行一起探讨一下生物课上学生兴趣的引领。都说“兴趣是最好的老师”，那么我们何不借助生物贴近生活、趣味性强的特点，在生物课上以“趣”当先呢？1.以“导”诱趣其实每一位学生都有着不同渴求，即对知识的渴求,他们也都有着共同的心声，那就是做一名老师眼中的好学生，因此，作为教师的我们，理应深入学生内心，了解他们的所需，并尽力满足他们的对知识、对生命探求的欲望，用我们的所做去承载他们的梦想。“好的开始是成功的一半。”课堂也是如此，一个好的导入，是学生兴趣的激发点,也是

4、他们求知欲望的切入点。所以一节好课，必须得有一个好的导入。例如：《生态系统的保护》这一节课的教学重点就是，让学生通过了解生态系统有限的调节能力，懂得珍惜身边的一草一木，从内心里提升他们保护生态环境的意识。于是，在这节课的导入上，我采用了多媒体教学手段，先展示了一幅幅生态系统美景图，配合着轻柔地《秋日私语》钢琴曲，学生很快便沉浸在美景美乐当中，并不时发出啧啧地赞叹，流露着他们对美景的无限憧憬和对自己生活在这样美丽的世界里感到无限荣光的自豪。接着我又出示了一些生态被破坏之后所造成的不堪入目的画面，学生的表情马上有晴转阴，进而深思。于是，我们很自然地进入了新课的学习，在我和学生的交流

5、、探讨、分析中，保护环境的意识在学生心理也愈来愈清晰了。另夕卜，也可结合生活中的趣闻轶事，巧设导入，激发学生的兴趣。例如：在介绍“遗传语变异”时，我采用了讲故事的开头去诱发学生兴趣，我先给他们讲了一个有关遗传的故事：，比如：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求,却写信向长相普通、不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”然后我又讲了一例发生在自己身边的有关变异的事情给他们听。同学们听后都议论纷纷，对此产生了浓厚的兴趣，急切地想知道为什么会那样。趁此时机,我先让他们自己看教参，小组内交流、讨论

6、,然后我又由浅入深，给他们层层分析基因组合的特点和结果，同学们听得饶有兴趣，课堂上收到了事半功倍的教学效果。2.以“疑”激趣渴望了解生物的各种生命活动现象及揭开生命运动的本质、规律,这是学生普遍存在的心理。我便依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题,在课堂上巧妙地造成悬念，来激发学生的学习兴趣。例如:在《消化与吸收》一节的教学中，我把准备的馒头等实物材料带到课堂，看到学生一脸的惊讶，我微笑着说：“同学们，看到老师手里拿的馒头了吧，你们信不信，同一个馒头，同样放进嘴里，却能带给你不一样的味道？”看到学生在下面使劲地摇头,我又诡秘地一笑着说：“

7、有没有兴趣体验一下？”“有”，全班学生高兴得近乎有些疯狂地齐声喊道。接下来，我请了几个同学到讲台上，分别给他们一小块馒头让他们吃，而且要求一名学生慢慢地细细地咀嚼馒头，一名学生只把馒头含在嘴里不咀嚼，也不咽下去，另一名学生含一口水在放馒头的嘴里，也慢慢地咀嚼，一分钟后，三名学生在同学们面前各自谈了馒头在自己嘴里的味道。一样的馒头，不同的吃法，却有不一样的味道，为此，学生感到很诧异，也更急于知道其中的奥秘，我便趁势取出三支试管，一支试管中放入切碎的馒头，加入2毫升唾液，然后用力搅拌；一支试管中